ВАК 5.8.7 УДК 378.1

ВЛИЯНИЕ ЦИФРОВОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ АДАПТАЦИОННОЙ РАБОТЫ С ПЕРВОКУРСНИКАМИ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЯХ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ СИСТЕМЫ МИНИСТЕРСТВА ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Влияние цифрового сопровождения на совершенствование адаптационной работы с первокурсниками в образовательных организациях высшего образования системы Министерства внутренних дел Российской Федерации

Опубликовано в Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России · Том 2026, Номер 3 · Страницы 275–283 · Рубрика: МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Получено: 17.10.2025 Одобрено: 25.09.2026 Опубликовано: 30.09.2026 Язык публикаций: RUS
Введение. Современные вызовы системы высшего образования, обусловленные цифровой трансформацией общества, требуют внедрения инновационных подходов к организации педагогического сопровождения студентов. Особую значимость этот процесс приобретает в ведомственных образовательных организациях высшего образования (далее – ООВО), таких как образовательные организации системы МВД России, где адаптация первокурсников осложняется не только академической нагрузкой, но и спецификой профессиональной и специальной подготовки, строгой дисциплиной и высоким уровнем ответственности. Целью статьи является анализ возможных направлений использования цифровых технологий в процессе адаптации курсантов первых курсов ведомственных ООВО и построение на его основе графической структурно-функциональной модели. Для достижения поставленной цели сформулированы такие задачи, как анализ теоретических аспектов педагогического сопровождения и адаптации обучающихся в системе высшего образования, установление специфики адаптационных процессов у обучающихся ведомственных ООВО, определение влияния элементов цифрового сопровождения на адаптационную деятельность педагога, общая характеристика существующего арсенала цифровых технологий, потенциально применимых для решения выявленных проблем адаптации. Методы. Исследование базируется на анализе отечественного опыта в сфере образования, а также данных эмпирических исследований, проведенных различными учеными. Методологическую основу исследования составляет комплексный теоретический анализ научной литературы, реализуемый через сравнительно-сопоставительное изучение концепций адаптации и цифровизации. Результаты. Результатом исследования является теоретическая модель применения цифровых технологий для адаптации курсантов ведомственных ООВО. Делается вывод, что разработка комплексной методики, целенаправленно интегрирующей информационно-коммуникационные технологии в традиционную систему педагогического сопровождения, представляет собой перспективное направление для создания образовательной среды, адекватной потребностям курсантов и вызовам цифровой трансформации.
адаптация первокурсников, цифровое сопровождение, педагогические технологии, ведомственный вуз силового блока, курсанты
Текст Список литературы
Текст (PDF)
Читать Скачать

1. Воскрекасенко О. А. Педагогические условия развития социальной адаптивности обучающихся в высшей школе/ Категория «социального» в современной педагогике и психологии : материалы 8-й Всероссийской научно-практической конференции с дистанционным и международным участием, г. Ульяновск, 9–10 июля 2020 г. Ульяновск : Зебра,2020. С. 236–238.

2. Ганина С. А. Адаптация студентов как инструмент стратегического управления качеством образования // Научно-педагогическое обозрение. 2019. № 4 (26). С. 100–105. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2019-4-100-105

3. Александров Е. П., Воронцова М. В. Проблемы адаптации студентов к образовательной среде вуза и профессии// Современные проблемы науки и образования : [сетевое издание]. 2014. № 5. С. 111. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=15047.

4. Вещагина Т. Н. Новые подходы к воспитательной деятельности куратора в условиях цифровизации образовательного процесса / Среднее профессиональное образование: как учить и учиться в современном мире : сборник докладов II Всероссийской педагогической конференции, г. Санкт-Петербург, 5 апреля 2023 г. Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения, 2023. С. 21–25.

5. Реан А. А., Кудашев А. Р., Баранов А. А. Психология адаптации личности : анализ, теории, практика: монография. Санкт-Петербург : Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. 479 с.

6. Ульянова И. В. Педагогическая адаптация обучающихся к образовательному процессу в контексте воспитательной системы формирования гуманистических смысложизненных ориентаций личности // Символ науки: международный научный журнал. 2016. № 5-2 (17). С. 203–206.

7. Тарасова И. А. Особенности и трудности адаптации первокурсников в образовательных организациях МВД России (на примере Московского областного филиала Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя) / Актуальные проблемы адаптации курсантов и слушателей образовательных организаций МВД России к условиям профессиональной деятельности : сборник научных трудов Всероссийской научно-практической конференции, г. Москва, 30 марта 2023 г. / сост. Д. А. Пустовитова. Москва : Московский университет МВД России им. В. Я. Кикотя, 2023. С. 398–402.

8. Горелова Л. И., Уварина Н. В. Инструменты педагогического сопровождения деятельности педагогов в цифровую эпоху в системе высшего образования // Высшее образование сегодня. 2024. № 4. С. 95–98. https://doi.org/10.18137/RNU.HET.24.04.P.095

9. Беспалько В. П. Киберпедагогика – вызов XXI века // Народное образование. 2016. № 7-8 (1458). С. 109–118.

10. Мендова Н. С. Содержание деятельности по педагогическому сопровождению адаптации будущих педагогов средствами ИКТ // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 82-1. С. 275–278.

11. Ярмак К. В. Типология средств цифрового сопровождения образовательного процесса // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2024. Т. 29, № 1 (96). С. 83–89. https://doi.org/10.24412/1999-6241-2024-196-83-89

12. Колл И. Г., Солодкова И. М., Исмагилова Л. Р. Проблемы адаптации студентов-первокусников к вузовской системе обучения // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 82-3. С. 185–187.

13. Гладышев Д. Е., Тимонина Д. К. Геймификация адаптационного периода первокурсника как инструмент формирования индивидуальной траектории обучающихся муниципального вуза // Управление культурой. 2024. Т.3, № 2 (10). С. 55–62.

14. Быстрова А. А., Мкртчян Э. Р. Геймификация как инновационная образовательная технология работы с молодежью // Социальная активность молодежи как необходимое условие развития общества : материалы международной научно-практической конференции, г. Санкт-Петербург, 21–23 ноября 2019 г. / под ред. Г. В. Ковалевой. Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный университет промышленных технологий и дизайна, 2019. С. 53–55.

15. Карпович И. А. Электронная информационно-образовательная среда вуза как средство педагогической поддержки студентов-первокурсников в период адаптации к обучению в вузе / Неделя науки СПбПУ : материалы научной конференции с международным участием : в 3 ч., г. Санкт-Петербург, 18–23 ноября 2019 г. / отв. ред.: А. В. Рубцова, М. С. Коган. Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого, 2020. Ч. 1. С. 147–149.

16. Харитонова И. В. Адаптация студентов-первокурсников к дистанционному обучению // Дистанционное обучение в высшем образовании: опыт, проблемы и перспективы развития : материалы XV Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, г. Санкт-Петербург, 20 апреля 2022 г. Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов, 2022. С. 129–130.

17. Семакова А. И., Ильянкова Е. И. Анализ результатов эмпирического исследования качества жизни обучающихся в Санкт-Петербургском университете МВД России / Актуальные вопросы психологии и педагогики в деятельности органов внутренних дел : сборник материалов Всероссийской конференции, г. Екатеринбург, 20 ноября 2019 г. Екатеринбург : Уральский юридический институт МВД России, 2020. С. 148–152.

18. Генеративный искусственный интеллект в высшем образовании: обзор теоретических подходов и практик применения / Кошкина Е. А., Бордовская Н. В., Гнедых Д. С., Хромова М. А. [и др.]. // Высшее образование в России. 2025. Т. 34, № 6. С. 36–57. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-6-36-57

19. Чопик О. А. Искусственный интеллект как фактор трансформации субъектной позиции студентов в высшем образовании // Высшее образование в России. 2025. Т. 34, № 8-9. С. 54–73. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-8-9-54-73

20. Кузьминов Я. И., Кручинская Е. В., Груздев И. А., Наумов А. А. Отстающие и опережающие: как студенты используют генеративный искусственный интеллект в образовательных целях // Высшее образование в России. 2025. Т. 34, № 6. С. 9–35. https://doi.org/10.31992/0869-3617-2025-34-6-9-35

Войти или Создать
* Забыли пароль?