сотрудник с 01.01.2025 по настоящее время
Новосибирский ордена Жукова военный институт имени генерала армии И. К. Яковлева войск национальной гвардии Российской Федерации (кафедра гуманитарных и социальных наук)
сотрудник с 01.01.2026 по настоящее время
Сибирский институт управления – филиал Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации
Новосибирск, Новосибирская область, Россия
УДК 37 Народное образование. Воспитание. Обучение. Организация досуга
Введение. Актуальность исследования обусловлена системными вызовами современности – глобальной демократической рецессией, антиплюрализмом, эпистемическим кризисом «постправды» и цифровизацией, которые делают традиционную модель гражданского образования («Гражданское образование 1.0»), ориентированную на знание институтов и законопослушность, неадекватной. Ставится проблема необходимости перехода к новой парадигме, способной формировать активного, критически мыслящего гражданина-агента. Методы. Методологическую основу составили теоретический анализ и синтез современных отечественных и зарубежных исследований, сравнительно-сопоставительный метод для изучения практик в разных странах, а также контент-анализ эмпирических данных. На этой основе была разработана структурно-содержательная модель «Гражданского образования 2.0». Результаты. Предложена архитектура новой парадигмы, построенная вокруг четырех смысловых линий (медиаграмотность и информационная безопасность, гуманитарная культура, дидактизация Другого, проектное обучение) и трех векторов трансформации гражданственности: от ответственности перед законом к ответственности за сообщество; от эпизодического включения к систематической агентности; от индивидуальной осведомленности к коллективной действительности. Выявлены ключевые организационно-педагогические условия успешной интеграции модели (кадровые, структурные, дидактические) и системные барьеры ее внедрения, такие как политизация образовательной повестки и фрагментарность усилий.
гражданское образование, гражданская агентность, демократия, постправда, медиаграмотность, дидактизация Другого, проектное обучение, эпистемический кризис, цифровое гражданство, национальная идентичность
1. Papada E. [et al.]. Democracy Report Team // Democracy Report 2023 : Defiance in the Face of Autocratization. Gothenburg. Sweden : V-Dem Institute, 2023. P. 6–38.
2. Gozálvez V., Calandin J. G. Civic education in a new post-democratic context: The need to revitalize a dialogic and cooperative pedagogy for global citizenship // Prospects. 2025. Vol. 55. P. 17–30. https://doi.org/10.1007/s11125-025-09741-z
3. Jore M. K. Postcolonial and Decolonial Perspectives on Democratic Citizenship Education // Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk. 2024. Vol. 10, № 3. P. 14–29. https://doi.org/10.23865/ntpk.v10.5361
4. Mikander P., Satokangas H. Addressing Democracy and Its Threats in Education: Exploring a Pluralist Perspective in Light of Finnish Social Studies Textbooks // Studies in Philosophy and Education. 2024. Vol. 43, № 5. P. 573–573. https://doi.org/10.1007/s11217-024-09934-7
5. Svolik M. W. [et al.]. In Europe, Democracy Erodes from the Right // Journal of Democracy. 2023. Vol. 34, № 1. P. 5–20. https://doi.org/10.1353/jod.2023.0000
6. Lauder H. Authoritarianism and Democratic Education: A Paper for Martin Thrupp // New Zealand Journal of Educational Studies. 2024. Vol. 59, № 25. Р. 671–689. https://doi.org/10.1007/s40841-024-00369-9
7. Young I. M. Inclusion and Democracy. Oxford [etc.] : Oxford University Press, 2000. 304 р.
8. Allen D. Justice by Means of Democracy. Chicago, USA : University of Chicago Press, 2023. 228 р. https://doi.org/10.7208/chicago/9780226777122
9. Zweig N. Book Review: Kahl D. H. Jr., Atay A. (eds.). Pedagogies of Post-Truth // International Journal of Communication. 2023. Vol. 17. P. 6420–6423. URL: https://www.academia.edu/108140178/Book_review_Pedagogies_of_Post_Truth.
10. Zhao H. [et al.]. The effectiveness of using audio-visual based media intervention for promoting social media literacy skills to curtail fake news on social media: A quasi-experimental investigation // Information Development. 2023. Vol. 41,№ 1. P. 92–105. https://doi.org/10.1177/02666669231217236
11. Örtegren A. Digital citizenship in teacher education. Exploring conceptualizations in a postdigital era // Jaldemark J.[et al.] (eds.). Proceedings for the Thirteenth International Conference on Networked Learning 2022 (NLC2022). Sundsvall, Sweden. P. 348–357.
12. Guzman J. C. V. [et al.]. Media Literacy and Digital Identity Management: Impact on Digital Citizenship of Graduate Students // Lex Localis –Journal of Local Self-Government. 2025. Vol. 23, № S5. P. 2609–2614. https://doi.org/10.52152/801623
13. Zuhriyah N. F. Digital Ethics and Media Literacy: Assessing the Role of Education in Preventing Social Polarization in the Post-Truth Era // Injurity: Journal of Interdiciplinary Studies. 2025. Vol. 4, № 2. P. 96–101. https://doi.org/10.58631/injurity.v4i2.1419
14. Agus A. A. [et al.]. From awareness to action: rethinking high school civic education for the digital generation in Indonesia // Cogent Education. 2025. Vol. 12, № 1. P. 2534156. https://doi.org/10.1080/2331186X.2025.2534156
15. Гузенко А. Ю., Завьялова А. Н. Защита личности от негативного информационно-психологического воздействия как направление обеспечения информационной безопасности // Военно-правовые и гуманитарные науки Сибири. 2025. № 2 (24). С. 102–111.
16. Gordon N. Democracy and Colonialism // Theory and Event. 2010. Vol. 13, № 2. https://doi.org/10.1353/tae.0.0138
17. Heggart K. [et al.]. The Australian Curriculum gambit: playing knowledge games with education policy // Curriculum Perspectives. 2024. Vol. 44, № 2. P. 181–191. https://doi.org/10.1007/s41297-023-00222-x
18. Levine P. We are the ones we have been waiting for: The promise of civic renewal in America. New York, USA : Oxford University Press, 2013. 239 p.
19. Westheimer J., Kahne J. What kind of citizen? The politics of educating for democracy // American Educational Research Journal, 2004. Vol. 41, № 2, Р. 237–269. https://doi.org/10.3102/00028312041002237
20. Кузнецов В. В. Методологические ориентиры гражданского образования в отечественной педагогике конца ХХ – начала ХХI века // Ценности и смыслы. 2021. № 4 (74). С. 146-156. https://doi.org/10.24412/2071-6427-2021-4-146-156
21. Нигматуллина Т. А. Гражданское образование в России: состояние, проблемы, перспективы // Этнодиалоги. 2023. № 1 (70). С. 55–67. https://doi.org/10.37492/ETNO.2023.70.1.003
22. Габидуллин И. Ф. Гражданское общество и ориентиры гражданственности в образовании // Юридическая наука: история и современность. 2022. № 6. С. 59–67.
23. Fakhretdinova A. P. Citizenship education and citizenship competence formation: development trends in international and Russian educational practice // Perspectives of Science and Education. 2022. Vol. 56, № 2. P. 62–76. https://doi.org/10.32744/pse.2022.2.4
24. Маджуга А. Г., Гадаборшева З. И. Формирование общероссийской гражданской идентичности обучающихся как приоритет современного образования // Образование: традиции и инновации. 2025. № 2 (49). С. 8–14.
25. Каланчина И. Н. Формирование национально-гражданской идентичности в образовании: современный подход // Философские, социологические и психолого-педагогические проблемы современного образования. 2024. № 6. С. 27–30. https://doi.org/10.37386/2687-0576-2024-6-27-30
26. Тоторкулова К. А. Содержание гражданского воспитания в современной системе образования // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-4. С. 238–241.
27. Джегутанова Н. И. Современные стратегии образования в контексте поиска модели воспитания гражданской идентичности обучающихся // Kant. 2025. № 3 (56). С. 315–320. https://doi.org/10.24923/2222-243X.2025-56.48
28. Дианов С. А., Дианова Ю. В. Совершенствованиесистемы правового просвещения и гражданского воспитания обучающихся в образовательных организациях высшего образования // Педагогика и просвещение. 2023. № 1.P. 30–40. https://doi.org/10.7256/2454-0676.2023.1.39912
29. Белая С. А. Обучение служением в традиционном образовании: перспективы в развитии гражданской ответственности // Гуманитарная парадигма : [сетевое издание]. 2025. № 2 (33). С. 65–72. URL: https://elibrary.ru/download/elibrary_82415715_20650918.pdf.
30. Бигнова М. Р., Путина О. В. Гражданская идентичность в образовании: грани проблемы // Бизнес и общество :[электронное издание]. 2023. № 4 (40). С. 92. URL: http://busines-society.ru/2023/4-40-2/94_bignova.pdf.
31. Семерник С. З., Капалыгина И. И., Лапа О. В. Образование как фактор развития гражданского самосознания личности // Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 87-3. С. 248–251.
32. Юрченко М. А., Бобер А. Е., Устименко Я. И. Валидация технологии формирования навыков индивидуальной информационной безопасности студентов вуза // Вестник Тамбовского университета. Серия: Гуманитарные науки. 2025. Т. 30, № 1. С. 148–166. https://doi.org/10.20310/1810-0201-2025-30-1-148-166
33. Юрченко М. А., Бобер А. Е., Устименко Я. И. Качественный анализ трансформаций национальной идентичности обучающихся // Ярославский педагогический вестник. 2025. № 4 (145). С. 52–63. https://doi.org/10.20323/1813-145X-2025-4-145-52
34. Yurchenko M. A. Didactising the Other via story-telling when teaching humanities and social sciences / Иноязычное образование в современных реалиях: проблемы и векторы развития : материалы международной научно-практической конференции, г. Казань, 7–8 ноября 2024 г. / под общ. ред. Э. Ю. Абдуллазянова. Казань : Казанский государственный энергетический университет, 2025. P. 603–606.
35. Юрченко М. А. Измерение гражданственности в проектном обучении // Мир психологии. 2025. № 2 (121). С. 265–283. https://doi.org/10.51944/20738528_2025_2_265
