Санкт-Петербург, Россия
Россия
УДК 16 Логика. Теория познания. Методология и логика науки
ГРНТИ 02.21 Логика
В настоящее время проблема сознания и самосознания в психологической науке переживает своеобразный ренессанс. Предпринимаются активные попытки преодолеть «психологический застой» по причине инерции старых методологических установок, сводящих сознание и самосознание к простым функциям отражения или копирования объективной реальности. Анализ этих методологических установок содержится во многих работах отечественных и зарубежных учёных, а также становится предметом дискуссий на различных научных конференциях. Наша концепция означивания является логическим продолжением идей школы Л. С. Выготского, так как отражает генезис появления и развития феномена значения и значимости в человеческом сознании, утверждает идею о том, что сознание и самосознание призваны выполнять одну общую функцию означивания (самоозначивания). Выбор означивания в качестве предмета настоящего исследования в значительной мере обусловлен теми изменениями, которые происходят в сфере психологического знания. И, прежде всего, переходом от классической науки к неклассической, а в последние годы – к постнеклассической объяснительной парадигме в психологии. Неклассические идеи можно было обнаружить уже в размышлениях Л. С. Выготского. Его занимало сложившееся положение дел в психологии, когда проблемы детерминизма традиционно усматривались преимущественно в биологических, физиологических факторах и механизмах, в так называемых, объективных методах познания, и при этом игнорировались детерминанты, порождаемые самой психикой человека. В свою очередь, постнеклассическое понимание мира и человека в мире пошло ещё дальше и всё больше характеризуется сегодня ростом рефлексии ценностных и смысловых контекстов мира человека. В условиях запроса на диалогизм, дискурсивность выражения идей, мыслей и мнений возникает потребность в субъектной парадигме. Психологи при этом демонстрируют стремление выйти за узкие рамки детерминации активности субъекта исключительно «деятельностью» и обращаются к понятию «существования», то есть пытаются перейти от бытия к становлению, непрерывному развитию психики субъекта.
означивание, сознание, самосознание, субъект, неодетерминизм, поведение, диалогизм, дискурсивность, самоидентичность
1. Александров А. С. «Похвала» теории формальных доказательств. - Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского университета, 2002. - С. 34-47.
2. Артемьева Е. Ю. Основы психологии субъективной семантики. - Москва: Наука, 1999. - 349 с.
3. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. - Москва: Издательство Московского университета, 1979. - 152 с.
4. Бахтин M. М. Проблемы поэтики Достоевского. - Москва: Советская Россия, 1979. - 138 с.
5. Брушлинский А. В. Психология субъекта. - Москва: Институт психологии РАН; Санкт-Петербург: Алетейя, 2003. - 272 с.
6. Брушлинский А. В. Субъект: мышление, учение, воображение. - Москва, Воронеж, 1996. - 392 с.
7. Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 Т. - Т. 1 Вопросы теории и истории психологии. - Москва: Педагогика, 1982. - 488 с.
8. Леонтьев А. Н. Потребности, мотивы, эмоции : конспект лекций. - Москва: Издательство Московского государственного университета, 1971. - 426 с.
9. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. - Москва: Политиздат, 1975. - 304 с.
10. Леонтьев А. А. Деятельный ум. - Москва: Смысл, 2001. - 192 с.
11. Лосев А. Ф. Философия имени. - Москва: Изд-во МГУ, 1990. - 269 с.
12. Молчанов В. И. Исследования по феноменологии сознания. - Москва: ИД «Территория будущего», 2007. - 640 с.
13. Хаттон Патрик Х. История как искусство памяти / пер. с англ. В. Ю. Быстрова. - Санкт-Петербург: Владимир Даль, 2003. - 424 с.
14. Петренко В. Ф. Многомерное сознание. Психосемантическая парадигма. - Москва: Новый хронограф, 2010. - 438 с.
15. Петренко В. Ф., Супрун А. П. Методологические пересечения психосемантики сознания и квантовой физики. - Москва: Красанд, 2018. - 304 с.
16. Прохоров А. О. Семантические пространства психических состояний. - Дубна: Феникс+, 2002. - 280 с.
17. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. - В 2-х т. - Москва: Педагогика, 1989. - 328 с.
18. Соссюр Ф. де. Труды по языкознанию / пер. с фр. яз. А. А. Холодовича. - Москва: Прогресс, 1977. - 696 с.
19. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. - Москва, Педагогика. 1973. - 424 с.
20. Холодная М. А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования. - Санкт-Петербург: Питер, 2002. - 272 с.
21. Можейко М. А. Идея нелинейности и феномен неодетерминизма: методологический поворот в современной науке // Социология. - 2012. - № 2. - С. 39-53.
22. Леонтьев Д. А. Значение и личностный смысл: две стороны одной медали // Психологический журнал. - 1996. - Т. 17. - № 5. - С. 19-30.
23. Круткин В. Л., Мокси Кит. О визуальных исследованиях и иконическом повороте // Вестник Удмуртского университета. - 2011. - Вып. 2. Философия. Социология. Психология. Педагогика. - С. 30-36.
24. Никифоров А. Л. Семантическая концепция понимания // Загадка человеческого понимания. - Москва: Политиздат, 1991. - С.72-94.
25. Афанасьева Н. Р. Образные репрезентации внутреннего мира человека: перспективы сопоставительного изучения // Вестник Омского университета. - 2005. - № 2. - С. 90-93.
26. Селиванов В. В. Субъектная теория мышления // Методология и история психологии. - 2018. - Вып. 2. - С. 33-46.
27. Васильев И. А. Проблема отражения и порождения смыслов в мышлении человека. Светлой памяти моего друга В. Е. Клочко посвящается // Сибирский психологический журнал. - 2018. - № 67. - С. 27-43.
28. Братусь Б. С. «Психика» и «личность» в отсутствии «души» и «духа» // Консультативная психология и психотерапия. - 2015. - № 1 (84). - С.118-138.
29. Леонтьев Д. А. Понимание смысла и смысл понимания // Понимание: опыт мультидисциплинарного исследования / под ред. А. А. Брудного, А. Н. Уткина, Е. И Яцуты. - Москва: Смысл, 2006. - С. 20-27.
30. Леонтьев А. Н. Избранные психологические произведения: в 2-х томах. - Т. 1. - Серия «Труды действительных членов и членов-корреспондентов АПН СССР». - Москва: Педагогика, 1983. - 392 с.
