Russian Journal of Deviant Behavior

Российский девиантологический журнал

2713-0622

98290

10.35750/2713-0622-2025-2-180-203

Cовременная девиантология: теории и концепции

Theories and concepts of deviant behavior

Cовременная девиантология: теории и концепции

Vandal behavior in school: motivation, typology and prevention

Вандальное поведение в школе: мотивация, типология и профилактика

Смирнов

Александр Васильевич

Smirnov

Alexander Vasil'evich

k-66756@planet-a.ru

доктор психологических наук;

doctor of psychological sciences;

Уральский государственный педагогический университет Ural State Pedagogical University

28 07 2025

5 2 180 203 30 04 2025 29 05 2025

https://vestnikspbmvd.ru/en/nauka/article/98290/view

Введение. Школьный вандализм до сих пор оценивается авторами неоднозначно: как делинквентное противоправное поведение и как девиантное, лежащее вне юриспруденции. Он изучается в различных аспектах: генетическом, нейробиологическом, личностном и социально-психологическом, социально-экономическом, правовом, средово-информационном. Эта многофакторность говорит о том, что вандализм является результатом действия многих случайных, слабо взаимозависимых факторов, каждый из которых вносит незначительный вклад относительно общей суммы усилий, но их суммарное одновременное взаимодействие определяет устойчивость явления (закон Гаусса). Различные формы вандального поведения (уличный, школьный, организационный) обнаруживают общность его форм, симптоматики, синдроматики и детерминации. Данные позволяют утверждать, что различные девиантные деструктивные формы поведения (делинквентное, аддиктивное, деструктивное, самодеструктивное) имеют близкие (единые) этиологические источники и детерминанты. Несмотря на широкий диапазон исследований, проблема бессознательной мотивации вандального поведения не находит в них отражения. Методы исследования: Респондентами выступили 400 обучающихся обоих полов (юноши 200 человек, девушки 200 человек) в возрасте от 11 до 17 лет, обучающихся в школах-интернатах с различной спецификой (спортивные, медицинские, реабилитационные, учебно-образовательные). В качестве диагностического инструмента использовалась «Экспериментальная диагностика побуждений», методы интервьюирования и статистического анализа закономерностей. Результаты: выделена неосознаваемая мотивациия вандального поведения, описана типология репрезентантов вандального поведения и их экзистенциальная проблематика, раскрываются ведущие направления профлактической работы с обучающимися.

Introduction. School vandalism is still assessed by specialists ambiguously: as delinquent unlawful behavior and as deviant behavior lying outside jurisprudence. It is studied in various aspects: genetic, neurobiological, personal and socio-psychological, socio-economic, legal, media and informational ones. This multifactoriality suggests that vandalism is the result of many random, poorly interdependent factors, each of which is relatively weak in relation to overall effects, but their cumulative simultaneous interaction determines the stability of the phenomenon (Gauss’s law). Different forms of vandal behavior (street, school, organisational ones) reveal the commonality of its forms, symptomatology, syndromatics and determination. The research findings make it possible to assert that various deviant destructive forms of behavior (delinquent, addictive, destructive, self-destructive forms) have close (unified) etiological sources and determinants. Despite the wide range of studies, the problem of unconscious motivation of vandalism behavior is hardly represented therein. Research methods: The sample included 400 students of both genders (200 males, 200 females) aged from 11 to 17 years old, studying in residential schools with different specifics (sports, medical, rehabilitation, educational ones). The “Experimental Diagnostics of Motivations”, interviewing methods and statistical analysis of patterns were used as a diagnostic tool. Results. The unconscious motivation of vandal behavior is highlighted, the typology of vandal behavior of the representatives and their existential problematics are described, the leading directions of preventive work with students are revealed.

деструктивное поведение самодеструктивное поведение делинквентность аддикции вандализм вандальное поведение школьный вандализм социальная включенность

destructive behavior self-destructive behavior delinquency addictions vandalism vandal behavior school vandalism social inclusion

Ананьин, О. Ю., Зуйкова, А. А. (2022). Предикторы вандального поведения у подростков. Психология и педагогика служебной деятельности, (3), 89–93. https://doi.org/10.24412/2658-638X-2022-3-89-93

Anan'in, O. Yu., Zujkova, A. A. (2022). Prediktory vandal'nogo povedeniya u podrostkov. Psihologiya i pedagogika sluzhebnoj deyatel'nosti, (3), 89–93. https://doi.org/10.24412/2658- 638X-2022-3-89-93

Барановский, Н. А. (2020). Научное знание этиологии антиобщественных явлений – основа эффективной социально-правовой системы их предупреждения. Социологический альманах, (11), 266–288.

Baranovskij, N. A. (2020). Nauchnoe znanie etiologii antiobshchestvennyh yavlenij — osnova effektivnoj social'no-pravovoj sistemy ih preduprezhdeniya. Sociologicheskij al'manah, (11), 266–288.

Видясова, Е. Н., Косова, Н. Н. (2016). Причины преступности несовершеннолетних и молодежи. Вестник Уральского финансово-юридического института, 1 (3), 14–17.

Vidyasova, E. N., Kosova, N. N. (2016). Prichiny prestupnosti nesovershennoletnih i molodezhi. Vestnik Ural'skogo finansovo-yuridicheskogo instituta, 1 (3), 14–17.

Воробьева, И. В. (2012). Подростковый вандализм: мотивы и возможные личностные детерминанты. Вестник Тюменского государственного университета. Гуманитарные исследования. Humanitates, (9), 208–213.

Vorob'eva, I. V. (2012). Podrostkovyj vandalizm: motivy i vozmozhnye lichnostnye determinanty. Vestnik Tyumenskogo gosudarstvennogo universiteta. Gumanitarnye issledovaniya. Humanitates, (9), 208–213.

Воробьева, И. В. (2014). Субъектогенез и границы субъектности и их роль в формировании вандального поведения. В Л. А. Максимова (Отв ред.), Конфликтогенность современности: монография (стр. 102–118). Екатеринбург: Урал. гос. пед. ун-т.

Vorob'eva, I. V. (2014). Sub"ektogenez i granicy sub"ektnosti i ih rol' v formirovanii vandal'nogo povedeniya. V L. A. Maksimova (Otv red.), Konfliktogennost' sovremennosti: monografiya (str. 102–118). Ekaterinburg: Ural. gos. ped. un-t.

Воробьева, И. В. (2020). Вандализм в образовательной среде как деструктивная активность субъекта. В Стратегические ориентиры современного образования: сборник научных статей (стр. 19–22). https://doi.org/10.26170/Kso-2020-03

Vorob'eva, I. V. (2020). Vandalizm v obrazovatel'noj srede kak destruktivnaya aktivnost' sub"ekta. V Strategicheskie orientiry sovremennogo obrazovaniya: sbornik nauchnyh statej (str. 19–22). https://doi.org/10.26170/Kso-2020-03

Гурова, О. В. (2021). Нарушения суверенности психологического пространства как детерминанта деструктивного поведения подростков. Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки, 1 (55), 139–142. https://doi.org/10.46845/2071-5331-2021-1-55-139-143

Gurova, O. V. (2021). Narusheniya suverennosti psihologicheskogo prostranstva kak determi-nanta destruktivnogo povedeniya podrostkov. Izvestiya Baltijskoj gosudarstvennoj akademii rybopromyslovogo flota: psihologo-pedagogicheskie nauki, 1 (55), 139–142. https://doi.org/10.46845/2071-5331-2021-1-55-139-143

Гурова, О. В., Кружкова, О. В. (2017). Вандализм как деструктивная стратегия реализации субъектности подростка. Педагогическое образование в России, (3), 115–121. https://doi.org/10.26170/po17-03-18

Gurova, O. V., Kruzhkova, O. V. (2017). Vandalizm kak destruktivnaya strategiya realizacii sub'ektnosti podrostka. Pedagogicheskoe obrazovanie v Rossii, (3), 115–121. https://doi.org/10.26170/po17-03-18

Дегтярева, И. И., Михалькова, О. А., Нефедова, Ю. Ю. (2020). Психолого-педагогическая работа по профилактике вандализма в подростковой среде. В Интеграция науки, образования, общества, производства и экономики: материалы II Международной научно-практической конференции (стр. 337–343). Уфа.

Degtyareva, I. I., Mihal'kova, O. A., Nefedova, Yu. Yu. (2020). Psihologo-pedagogicheskaya rabota po profilaktike vandalizma v podrostkovoj srede. V Integraciya nauki, obrazovaniya, obshchestva, proizvodstva i ekonomiki: materialy II Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii (str. 337–343). Ufa.

10.

Кириллова, Е. Б., Зуева, Е. Г. (2021). Прогнозирование девиантного поведения несовершеннолетних правонарушителей. Российский девиантологический журнал, 1 (2), 215–229. https://doi.org/10.35750/2713-06222021-2-215-229

Kirillova, E. B., Zueva, E. G. (2021). Prognozirovanie deviantnogo povedeniya nesovershennoletnih pravonarushitelej. Rossijskij deviantologicheskij zhurnal, 1 (2), 215–229. https://doi.org/10.35750/2713-06222021-2-215-229

11.

Киселев, Г. С. (1999). Человек, культура, цивилизация на пороге III тысячелетия. Москва: Наука.

Kiselev, G. S. (1999). Chelovek, kul'tura, civilizaciya na poroge III tysyacheletiya. Moskva: Nauka.

12.

Константинова, М. А. (2021). Граффити и стрит-арт: от художественной практики к социальному действию. Философия и гуманитарные науки в информационном обществе, 2 (32), 94–107.

Konstantinova, M. A. (2021). Graffiti i strit-art: ot hudozhestvennoj praktiki k social'nomu dejstviyu. Filosofiya i gumanitarnye nauki v informacionnom obshchestve, 2 (32), 94–107.

13.

Крайнов, А. Л. (2008). Феномен отчуждения как атрибут глобализации: социокультурный аспект. Известия Саратовского университета. Серия Философия. Психология. Педагогика, 8 (2), 31–36.

Krajnov, A. L. (2008). Fenomen otchuzhdeniya kak atribut globalizacii: sociokul'turnyj aspekt. Izvestiya Saratovskogo universiteta. Seriya Filosofiya. Psihologiya. Pedagogika, 8 (2), 31–36.

14.

Кружкова, О. В., Девятовская, И. В. (2017). Организационный вандализм: к проблеме деструктивного поведения персонала. Сибирский психологический журнал, 63, 150–169. https://doi.org/10.17223/17267080/63/11

Kruzhkova, O. V., Devyatovskaya, I. V. (2017). Organizacionnyj vandalizm: k probleme destruktivnogo povedeniya personala. Sibirskij psihologicheskij zhurnal, 63, 150–169. https://doi.org/10.17223/17267080/63/11

15.

Кружкова, О. В., Воробьева, И. В. (2020). Готовность к вандальному поведению учащихся: гендерный аспект. Герценовские чтения: психологические исследования в образовании, (3), 375–382. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2020-3-76

Kruzhkova, O. V., Vorob'eva, I. V. (2020). Gotovnost' k vandal'nomu povedeniyu uchashchihsya: gendernyj aspekt. Gercenovskie chteniya: psihologicheskie issledovaniya v obrazovanii, (3), 375–382. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2020-3-76

16.

Кузнецов, А. Е. (2020). Социальная профилактика девиантного поведения подростков. Научный электронный журнал Меридиан, 9 (43), 401–408.

Kuznecov, A. E. (2020). Social'naya profilaktika deviantnogo povedeniya podrostkov. Nauchnyj elektronnyj zhurnal Meridian, 9 (43), 401–408.

17.

Купченко, В. Е. (2017). Личностная типология подростков с учетом уровня делинквентного поведения. Вестник Омского университета. Серия: Экономика, 4 (60), 86–91. https://doi.org/10.25513/1812-3988.2017.4.86-91

Kupchenko, V. E. (2017). Lichnostnaya tipologiya podrostkov s uchetom urovnya delinkventnogo povedeniya. Vestnik Omskogo universiteta. Seriya: Ekonomika, 4 (60), 86–91. https://doi.org/10.25513/1812-3988.2017.4.86-91

18.

Мартынова, И. Р. (2016). Современные зарубежные направления исследований факторов риска противоправного поведения у несовершеннолетних. Психология и право, 6 (2), 41–56. https://doi.org/10.17759/psylaw.2016060204

Martynova, I. R. (2016). Sovremennye zarubezhnye napravleniya issledovanij faktorov riska protivopravnogo povedeniya u nesovershennoletnih. Psihologiya i pravo, 6 (2), 41–56. https://doi.org/10.17759/psylaw.2016060204

19.

Назарова, Н. Г. (2016). Оценка факторов, повышающих и снижающих риск агрессивного противоправного поведения у несовершеннолетних (обзор исследований). Психология и право, (6) 3, 89–103. https://doi.org/10.17759/psylaw.2016060308

Nazarova, N. G. (2016). Ocenka faktorov, povyshayushchih i snizhayushchih risk agressivnogo protivopravnogo povedeniya u nesovershennoletnih (obzor issledovanij). Psihologiya i pravo, (6) 3, 89–103. https://doi.org/10.17759/psylaw.2016060308

20.

Назаров, С. А. (2020). Социально-экономические причины, условия и факторы детерминации преступности в экономической сфере в современной России. Russian Economic Bulletin, 3 (2), 267–277.

Nazarov, S. A. (2020). Social'no-ekonomicheskie prichiny, usloviya i faktory determinacii prestupnosti v ekonomicheskoj sfere v sovremennoj Rossii. Russian Economic Bulletin, 3 (2), 267–277.

21.

Печерцева, О. Н. (2020). Анализ социально-экономических детерминант преступности (на примере Челябинской области). Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Право, 20 (4), 7–13. https://doi.org/10.14529/law200401

Pecherceva, O. N. (2020). Analiz social'no-ekonomicheskih determinant prestupnosti (na primere Chelyabinskoj oblasti). Vestnik Yuzhno-Ural'skogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pravo, 20 (4), 7–13. https://doi.org/10.14529/law200401

22.

Прядеин, В. П., Чернышова, Е. В., Смирнов, А. В. (2022). Мотивация правонарушений у социально нормативных лиц: монография. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет.

Pryadein, V. P., Chernyshova, E. V., Smirnov, A. V. (2022). Motivaciya pravonarushenij u social'no normativnyh lic: monografiya. Ekaterinburg: Ural'skij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet.

23.

Романова, Е. Н. (2013). Гендерные программы профилактики делинквентности несовершеннолетних (опыт американских исследований). Научные проблемы гуманитарных исследований, (1), 96–100.

Romanova, E. N. (2013). Gendernye programmy profilaktiki delinkventnosti nesovershennoletnih (opyt amerikanskih issledovanij). Nauchnye problemy gumanitarnyh issledovanij, (1), 96–100.

24.

Русецкий, О. В. (2019). Сущность, формы, субъекты и детерминация коррупционного поведения. В И. В. Вегера (Ред.), Теоретико-прикладные вопросы развития досудебного производства по уголовным делам на современном этапе: сборник статей международной научно-практической конференции (В 2-х томах. Том 1, стр. 175–189). Новополоцк: Полоцкий государственный университет.

Ruseckij, O. V. (2019). Sushchnost', formy, sub"ekty i determinaciya korrupcionnogo povedeniya. V I. V. Vegera (Red.), Teoretiko-prikladnye voprosy razvitiya dosudebnogo proizvodstva po ugolovnym delam na sovremennom etape: sbornik statej mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii (V 2-h tomah. Tom 1., str. 175–189). Novopolock: Polockij gosudarstvennyj universitet.

25.

Симонова, И. А. (2019). Вандальные стратегии в информационном пространстве города как основа построения воспитательной работы с молодежью. В О. К. Позднякова (Ред.), Воспитание в современном культурно-образовательном пространстве: сборник статей VII всероссийской научно-практической конференции (том 7, стр. 183–186). Самара: Самарский государственный социально-педагогический университет.

Simonova, I. A. (2019). Vandal'nye strategii v informacionnom prostranstve goroda kak osno¬va postroeniya vospitatel'noj raboty s molodezh'yu. V O. K. Pozdnyakova (Red.), Vospitanie v sovremennom kul'turno-obrazovatel'nom prostranstve: sbornik statej VII vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii (tom 7, str. 183–186). Samara: Samarskij gosudarstvennyj social'no-pedagogicheskij universitet.

26.

Смирнов, А. В. (2006). Криминологический аспект применения психографологической диагностической методики «ГАЛС-2005». В Проблемы активности и саморегуляции личности: сборник научных трудов (стр. 137–151). Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет.

Smirnov, A. V. (2006). Kriminologicheskij aspekt primeneniya psihografologicheskoj diagnosticheskoj metodiki «GALS-2005». V Problemy aktivnosti i samoregulyacii lichnosti: sbornik nauchnyh trudov (str. 137–151). Ekaterinburg: Ural'skij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet.

27.

Смирнов, А. В. (2014a). Психология аддиктивного поведения: монография. Екатеринбург: Уральский государственный педагогический университет.

Smirnov, A. V. (2014a). Psihologiya addiktivnogo povedeniya: monografiya. Ekaterinburg: Ural'skij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet.

28.

Смирнов, А. В. (2014b). Оценка социальной направленности личности и перспективы ее применения. В Инновации в современном мире: цели, приоритеты, решения: материалы международного научно-практического форума (г. Екатеринбург, 22–25 апреля 2014 г., ч. 2, стр. 118–124). Екатеринбург: Издательство УИЭУиП.

Smirnov, A. V. (2014b). Ocenka social'noj napravlennosti lichnosti i perspektivy ee primeneniya. V Innovacii v sovremennom mire: celi, prioritety, resheniya: materialy mezhdunarodnogo nauchno-prakticheskogo foruma (g. Ekaterinburg, 22–25 aprelya 2014 g., ch. 2, str. 118–124). Ekaterinburg: Izdatel'stvo UIEUiP.

29.

Углава, Я. М. (2019). Связь жизненной перспективы с антикоррупционной устойчивостью личности. Гуманизация образования, (4), 89–104. https://doi.org/10.24411/1029-3388-2019-10046

Uglava, Ya. M. (2019). Svyaz' zhiznennoj perspektivy s antikorrupcionnoj ustojchivost'yu lichnosti. Gumanizaciya obrazovaniya, (4), 89–104. https://doi.org/10.24411/1029-3388-2019-10046

30.

Феткулов, А. Х., Интыкбаев, М. К., Бубербаев, Н. Д. (2017). Детерминанты уголовных правонарушений, совершаемых в сфере жилищного строительства республики Казахстан. Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук, (2–4), 104–106.

Fetkulov, A. H., Intykbaev, M. K., Buberbaev, N. D. (2017). Determinanty ugolovnyh pravonarushenij, sovershaemyh v sfere zhilishchnogo stroitel'stva respubliki Kazahstan. Aktual'nye problemy gumanitarnyh i estestvennyh nauk, (2–4), 104–106.

31.

Флорова, Н. Б. (2012). Семейные индикаторы риска аддиктивного поведения. Современная зарубежная психология, (3), 105–116.

Florova, N. B. (2012). Semejnye indikatory riska addiktivnogo povedeniya. Sovremennaya zarubezh-naya psihologiya, (3), 105–116.

32.

Юттнер, Ф. (2002). Судьбоанализ в выводах: Обзор пяти основных книг Леопольда Зонди (пер. с нем., А. В. Тихомиров). Екатеринбург: Издательство Уральского государственного университета.

Yuttner, F. (2002). Sud'boanaliz v vyvodah: Obzor pyati osnovnyh knig Leopol'da Zondi (per. s nem., A. V. Tihomirov). Ekaterinburg: Izdatel'stvo Ural'skogo gosudarstvennogo universiteta.

33.

Szondi, L. (1972). Lehrbuch der Experimentellen Triebdiagnostik. Bern: Hans-Huber Verlag.

34.

Viding, E. M., Frick, P. J., Moffitt, T. E., & Plomin, R. (2008). Heritability of antisocial behaviour at 9: do callous-unemotional traits matter? Developmental Science, 11 (1), 17–22. https://doi.org/10.1111/j.1467-7687.2007.00648.x

Viding, E. M., Frick, P. J., Moffitt, T. E., & Plomin, R. (2008). Heritability of antisocial behavior at 9: do callous-unemotional traits matter? Developmental Science, 11 (1), 17–22. https://doi.org/10.1111/j.1467-7687.2007.00648.x

35.

Viding, E. M. (2004). On the nature and nurture of antisocial behavior and violence. Annals of the New York Academy of Sciences, 1036 (1), 267–277. https://doi.org/10.1196/annals.1330.017

36.

Viding, E. M., Blair, R. J., Moffitt, T. E., & Plomin, R. J. (2005). Evidence for substantial genetic risk for psychopathy in 7-year-olds. Child Psychol. Psychiatry, 46 (6), 592–597. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2004.00393.x

37.

Zuckerman, M. (2007). Sensation seeking and risky behavior. American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/11555-000