Russian Journal of Deviant Behavior Russian Journal of Deviant Behavior Российский девиантологический журнал 2713-0622 97055 10.35750/2713-0622-2025-2-255-266 Психологические исследования девиантного поведения Psychological research on deviant behavior Психологические исследования девиантного поведения Socio-psychological determinants of cyberaggression: empirical substantiation of the theoretical model Социально-психологические детерминанты киберагрессии: эмпирическое обоснование теоретической модели https://orcid.org/0000-0002-6807-8141 Антипина Светлана Степановна Antipina Svetlana Stepanovna sveta-anti@mail.ru https://orcid.org/0000-0001-8389-2275 Микляева Анастасия Владимировна Miklyaeva Anastasia Vladimirovna a.miklyaeva@gmail.com

доктор психологических наук;

doctor of psychological sciences;

 Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена Россия The Herzen State Pedagogical University of Russia Russian Federation 28 07 2025 28 07 2025 5 2 255 266 02 04 2025 09 06 2025 https://vestnikspbmvd.ru/en/nauka/article/97055/view

Введение. Вопрос подростковой киберагрессии в наши дни приобретает особую остроту. Под киберагрессией понимают любые деструктивные действия, совершаемые в интернете. Исследователи активно изучают особенности распространения киберагрессии и последствия кибервиктимизации. При этом вопрос о причинах такого поведения остается малоизученным. Отсутствие единого теоретического конструкта не позволяет комплексно изучить данный феномен. Таким образом, цель исследования заключалась в эмпирическом обосновании ранее предложенной теоретической модели социально-психологических детерминантов киберагрессии у подростков. Методы. В исследовании приняли участие 325 подростков, учащиеся 5–10-х классов общеобразовательных школ г. Санкт-Петербурга. Исследование проводилось с использованием надежных, валидных и современных социально-психологических методик. Склонность к киберагрессии изучалась при помощи опросника «Типология киберагрессии». Результаты. В качестве основных социально-психологических детерминантов киберагрессии представлены агрессивность, эмпатия, стили поведения в конфликтной ситуации, коммуникативные характеристики и социальный интеллект. В качестве условий, влияющих на киберагрессию, выделены пол, возраст и время, проведенное подростком в интернете. Проверка модели проводилась при помощи метода структурных уравнений (SEM). В ходе проверки полученная модель доказала влияние всех предложенных детерминантов на киберагрессию у подростков. Данные, полученные в ходе исследования, послужат основой для дальнейшего, более детального анализа феномена киберагрессии в подростковой среде. Они также могут быть использованы при создании профилактических и коррекционных программ, адаптированных к различным возрастным группам и учитывающих различия в проявлениях киберагрессивного поведения у мальчиков и девочек.

Introduction. The issue of teenage cyber aggression is getting a special acuteness nowadays. Cyberaggression means any destructive actions committed on the Internet. Researchers actively study the peculiarities of the spread of cyber aggression and the consequences of cyber victimisation. At the same time, the question of the causes of such behaviour remains poorly studied. The lack of a single theoretical construct does not allow to comprehensively study this phenomenon. Thus, the aim of the study was to empirically substantiate the previously proposed theoretical model of socio-psychological determinants of cyber aggression in adolescents. Methods. 325 adolescents, students of 5th-10th grades of general education schools in St. Petersburg took part in the study. The study was conducted using reliable, valid and modern socio-psychological techniques. The tendency to cyberaggression was studied using the questionnaire “Typology of cyberaggression”. Results. Aggressiveness, empathy, styles of behavior in conflict situations, communicative characteristics and social intelligence are presented as the main socio-psychological determinants of cyberaggression. Gender, age and time spent by a teenager on the Internet were marked as conditions affecting cyberaggression. The model was tested using the structural equation method (SEM). During testing, the model proved the influence of all the proposed determinants on cyber aggression in adolescents. The data obtained in the course of the study will serve as a basis for further, more detailed analyses of the phenomenon of cyber aggression in adolescents. They can also be used to create preventive and corrective programmes adapted to different age groups and taking into account the differences in the manifestations of cyber aggressive behaviour in boys and girls.

 киберагрессия подростки эмпирическая модель социально-психологические детерминанты агрессивность эмпатия коммуникативные характеристики конфликты социальный интеллект cyberaggression adolescents empirical model socio-psychological determinants aggression empathy communicative characteristics conflicts social intelligence

Антипина, С. С. (2021). Опросник «Типология киберагрессии»: структура и первичные психометрические характеристики. Вестник Кемеровского государственного университета, 23 (1(85)), 113–122. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2021-23-1-113-122 Antipina, S. S. (2021). Oprosnik «Tipologiya kiberagressii»: struktura i pervichnye psihometricheskie harakteristiki. Vestnik Kemerovskogo gosudarstvennogo universiteta, 23 (1(85)), 113–122. https://doi.org/10.21603/2078-8975-2021-23-1-113-122 Антипина, С. С. (2022). Социально-психологические детерминанты киберагрессии: теоретическая модель. Герценовские чтения: психологические исследования в образовании. Социальная и экономическая психология, (5), 27–35. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2022-5-3 Antipina, S. S. (2022). Social'no-psihologicheskie determinanty kiberagressii: teoreticheskaya mo-del'. Gercenovskie chteniya: psihologicheskie issledovaniya v obrazovanii. Social'naya i ekono-micheskaya psihologiya, (5), 27–35. https://doi.org/10.33910/herzenpsyconf-2022-5-3 Леньков, С. Л. (2020). Специфика деструктивной киберагрессии в образовательной среде. Ярославский педагогический вестник, (4 (115)), 107–117. https://doi.org/10.20323/1813-145X-2020-4-115-107-117 Len'kov, S. L. (2020). Specifika destruktivnoj kiberagressii v obrazovatel'noj srede. Yaroslavskij pedago-gicheskij vestnik, (4 (115)), 107–117. https://doi.org/10.20323/1813-145X-2020-4-115-107-117 Малова, Е. О. (2020). Современные реалии асоциальных проявлений подростков в интернет-пространстве. Инновационное развитие профессионального образования, (2 (26)), 107–114. Malova, E. O. (2020). Sovremennye realii asocial'nyh proyavlenij podrostkov v internet-prostranstve. Innovacionnoe razvitie professional'nogo obrazovaniya, (2 (26)), 107–114. Солдатова, Г. У., Рассказова, Е. И., Чигарькова, С. В. (2023). Киберагрессия и цифровая культура: представления подростков, молодежи и родителей. Москва: Издательство Московского института психоанализа. Soldatova, G. U., Rasskazova, E. I., Chigar'kova, S. V. (2023). Kiberagressiya i cifrovaya kul'tura: predstavleniya podrostkov, molodezhi i roditelej. Moskow: Izdatel'stvo Moskovskogo instituta psihoanaliza. Шейнов, В. П. (2019). Кибербуллинг: предпосылки и последствия. Институт психологии Российской академии наук, 4 (2(14)), 77–98. Shejnov, V. P. (2019). Kiberbulling: predposylki i posledstviya. Institut psihologii Rossijskoj akademii nauk, 4 (2(14)), 77–98. Шинкевич, Т. В. (2020). Кибербуллинг в подростковой среде как социально-педагогическая проблема. От идеи – к инновации: материалы XXVII Международной студенческой научно-практической конференции в 4 частях (г. Мозырь, 23 апреля 2020 года, стр. 263–264). Мозырь: Мозырский государственный педагогический университет имени И. П. Шамякина. Shinkevich, T. V. (2020). Kiberbulling v podrostkovoj srede kak social'no-pedagogicheskaya problema. Ot idei – k innovacii: materialy XXVII Mezhdunarodnoj studencheskoj nauchno-prakticheskoj konferencii v 4 chastyah (g. Mozyr', 23 aprelya 2020 goda, str. 263–264). Mozyr': Mozyrskij gosudarstvennyj pedagogicheskij universitet imeni I. P. Shamyakina. Garaigordobil, M. (2017). Conducta antisocial: conexión con bullying/cyberbullying y estrategias de resolución de conflictos. Psychosocial Intervention, 26, 47–54. https://doi.org/10.1016/j.psi.2015.12.002 Garaigordobil, M. (2017). Conducta antisocial: conexión con bullying/cyberbullying y estrategias de resolución de conflictos. Psychosocial Intervention, 26, 47–54. https://doi.org/10.1016/j. psi.2015.12.002 Hinduja, S., & Patchin, J. W. (2010). Bullying, cyberbullying, and suicide. Archives of Suicide Research, 14 (3), 206–221. https://doi.org/10.1080/13811118.2010.494133 Hinduja, S., & Patchin, J. W. (2010). Bullying, cyberbullying, and suicide. Archives of Suicide Research, 14 (3), 206–221. https://doi.org/10.1080/13811118.2010.494133 Jang, H., Song, J., & Kim, R. (2014). Does the offline bully-victimization influence cyberbullying behavior among youths? Application of general strain theory. Computers in Human Behavior, 31, 85–93. https://doi.org/10.1016/j.chb.2013.10.007 Jang, H., Song, J., & Kim, R. (2014). Does the offline bully-victimization influence cyberbullying bhavior among youths? Application of general strain theory. Computers in Human Behavior, 31, 85–93. https://doi.org/10.1016/j.chb.2013.10.007 Klomek, A. B., Marrocco, F., Kleinman, M., Schonfeld, I. S., & Gould, M. (2008). Peer victimization, depression, and suicidality in adolescents. Suicide and Life-Threatening Behavior, 38 (2), 166–180. https://doi.org/10.1521/suli.2008.38.2.166 Klomek, A. B., Marrocco, F., Kleinman, M., Schonfeld, I. S., & Gould, M. (2008). Peer victimization, depression, and suicidality in adolescents. Suicide and Life-Threatening Behavior, 38 (2), 166–180. https://doi.org/10.1521/suli.2008.38.2.166 Marín-López, I., Zych, I., Ortega-Ruiz, R., Hunter, S. C., & Llorent, V. J. (2019). Relations among online emotional content use, social and emotional competencies and cyberbullying. Children and Youth Services Review, 108, 104647 https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.104647 Marín-López, I., Zych, I., Ortega-Ruiz, R., Hunter, S. C., & Llorent, V. J. (2019). Relations among online emotional content use, social and emotional competencies and cyberbullying. Children and Youth Services Review, 108, 104647 https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2019.104647 Patchin, J. W., & Hinduja, S. (2010). Trends in online social networking: adolescent use of My Space over time. New media & society, 12 (2), 197–216. https://doi.org/10.1177/1461444809341857 Patchin, J. W., & Hinduja, S. (2010). Trends in online social networking: adolescent use of My Space over time. New media & society, 12 (2), 197–216. https://doi.org/10.1177/1461444809341857 Rodríguez-Hidalgo, A. J., Mero, O., Solera, E., Herrera-López, M., & Calmaestra, J. (2020). Prevalence and psychosocial predictors of cyberaggression and cybervictimization in adolescents: a Spain-Ecuador transcultural study on cyberbullying. PLoS ONE, 15 (11). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0241288 Rodríguez-Hidalgo, A. J., Mero, O., Solera, E., Herrera-López, M., & Calmaestra, J. (2020). Prevalence and psychosocial predictors of cyberaggression and cybervictimization in adolescents: a Spain-Ecuador transcultural study on cyberbullying. PLoS ONE, 15 (11). https://doi.org/10.1371/journal.pone.0241288 Sontag, L. M., Clemans, K. H., Graber, J. A., & Lyndon, S. T. (2011). Traditional and cyber aggressors and victims: a comparison of psychosocial characteristics. Journal of Youth & Adolescence, 40, 392–404. https://doi.org/10.1007/s10964-010-9575-9 Sontag, L. M., Clemans, K. H., Graber, J. A., & Lyndon, S. T. (2011). Traditional and cyber aggressors and victims: a comparison of psychosocial characteristics. Journal of Youth & Adolescence, 40, 392–404. https://doi.org/10.1007/s10964-010-9575-9 Steffgen, G., König, A., Pfetsch, J., & Melzer, A. (2011). Are cyberbullies less empathic? Adolescents' cyberbullying behavior and empathic responsiveness. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 14 (11), 643–648. https://doi.org/10.1089/cyber.2010.0445 Steffgen, G., König, A., Pfetsch, J., & Melzer, A. (2011). Are cyberbullies less empathic? Adolescents' cyberbullying behavior and empathic responsiveness. Cyberpsychology, Behavior, and Social Networking, 14 (11), 643–648. https://doi.org/10.1089/cyber.2010.0445