Russian Journal of Deviant Behavior Russian Journal of Deviant Behavior Российский девиантологический журнал 2713-0622 95332 10.35750/2713-0622-2025-1-117-133 Психолого-педагогические исследования и профилактика девиантного поведения Psychological and pedagogical research and prevention of deviant behavior Психолого-педагогические исследования и профилактика девиантного поведения Psychological and pedagogical support of students in the situation of mental burnout Психолого-педагогическая поддержка студентов в ситуации психического выгорания https://orcid.org/0000-0002-4014-9497 Кораблев Сергей Евгеньевич Korablev Sergey Evgen'evich sekorablev@mail.ru

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 Российский государственный университет правосудия Воронеж Россия Russian State University of Justice Voronezh Russian Federation Российский государственный университет правосудия им. В.М. Лебедева Воронеж Россия Russian State University of Justice named after V.M. Lebedev Voronezh Russian Federation 23 04 2025 23 04 2025 5 1 117 133 21 02 2025 22 03 2025 https://vestnikspbmvd.ru/en/nauka/article/95332/view

Введение. Психолого-педагогическая поддержка студентов выступает важным фактором сотрудничества субъектов образовательного процесса на пути преодоления объективных и субъективных трудностей социализации молодого поколения. Компетентность, своевременность и деликатность являются ведущими критериями эффективности заботы педагогов о своих подопечных. Психическое выгорание свойственно не только взрослым представителям так называемых помогающих профессий, но и молодому поколению, вступающему в активную фазу общественной жизни, формирования необходимых знаний, умений, навыков отстаивания собственной индивидуальности. Цель исследования – выявить критерии эффективности психолого-педагогической поддержки студентов в ситуации психического выгорания. Методы исследования. Анализ научной литературы и результатов социологических исследований, касающихся сущности, факторов-показателей, способов предупреждения психического выгорания студентов. В статье представлены результаты изучения мнений студентов и преподавателей учебных заведений высшего и среднего образования г. Воронежа об указных аспектах психического выгорания. Эмпирической базой исследования послужили результаты анкетирования, тестирования студентов колледжей, стандартизированного интервью педагогов, проведенных в ноябре–декабре 2024 года в г. Воронеже. В исследовании приняли участие 200 человек. Результаты. Понимание сущности, структурных элементов, факторов-показателей и профилактики выгорания способствует продуктивной воспитательной и учебной деятельности в целом и экономному расходованию энергетических затрат обучающихся в контексте их подготовки к будущей профессиональной деятельности в частности. Высокий уровень психолого-педагогической поддержки в ситуации выгорания зависит от системной организации процесса оказания помощи, индивидуально ориентированного похода к конструктивному взаимодействию, опыта педагога в области практической психологии, его социально-психологической компетентности, диагностики личности. Важным результатом поддержки является развитие возможностей молодых людей к рефлексии собственного состояния, умения предупреждать появление условий и факторов, способствующих психическому выгоранию.

Introduction. Psychological and pedagogical support of students’ acts as an important factor of cooperation between the subjects of the educational process on the way of overcoming of the objective and subjective difficulties of socialisation of the young generation. Competence, timeliness and sensitivity are the driving criteria for the effectiveness of teachers’ care for their trainees. Mental burnout is typical not only for adult representatives of the so-called assisting professions, but also for the young generation that is entering the active phase of social life, formation of necessary knowledge and skills, skills of defending one’s own individuality. The aim of the study is to identify the criteria of the effectiveness of the psychological and pedagogical support of students in the situation of psychological burnout. Research methods. Analysis of scientific literature and results of sociological research concerning the essence, factors-indicators, ways of preventing student’s mental burnout. The article presents the results of studying students and teachers, opinions of Voronezh higher and secondary educational institutions about the specified aspects of mental burnout. The empirical basis of the study was the survey results, testing of college students, standardised interview of teachers conducted in November-December 2024 in Voronezh. 200 people participated in the study. Results. Understanding of the essence, structural elements, factors-indicators and burnout prevention contributes to productive educational and training activity in general and economical use of energy expenditures of students in the context of their preparation for the future professional activity in particular. The high level of psychological and pedagogical support in the situation of burnout depends on the integrated organisation of the process providing assistance, personalised-oriented approach to the constructive interaction, teacher experience in the field of practical psychology, his social and psychological competence, personality diagnosis. An important consequence of the support is the development of young people ability to reflect on their own state of mind and the ability to prevent the emergence of the factors and conditions that facilitate mental burnout.

 факторы-показатели психического выгорания профилактика психолого-педагогическая поддержка студентов factors-indicators of mental burnout prevention psychological and pedagogical support of students

Белкин, А. С., Вербицкая, Н. О. (2007). Витагенное образование в системе педагогического знания (витагенная концепция личности). Педагогическое образование. 1, 26–32. Belkin, A. S., Verbickaya, N. O. (2007). Vitagennoe obrazovanie v sisteme pedagogicheskogo znaniya (vitagennaya koncepciya lichnosti). Pedagogicheskoe obrazovanie. 1, 26–32. Бойко, В. В. (1996). Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. Москва: Филинъ. Bojko, V. V. (1996). Energiya emocij v obshchenii: vzglyad na sebya i na drugih. Moskow: Filin". Бойко, В. В. (1999). Синдром «эмоционального выгорания» в профессиональном общении. Санкт- Петербург: Питер. Bojko, V. V. (1999). Sindrom «emocional'nogo vygoraniya» v professional'nom obshchenii. Saint Petersburg: Piter. Бочавер, А. А., Михайлова, О. Р. (2023). Выгорание школьников: адаптация опросника на российской выборке. Вопросы образования, 2, 70–100. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2023-2-70-100 Bochaver, A. A., Mihajlova, O. R. (2023). Vygoranie shkol'nikov: adaptaciya oprosnika na rossijskoj vyborke. Voprosy obrazovaniya, 2, 70–100. https://doi.org/10.17323/1814-9545-2023-2-70-100 Водопьянова, Н. Е., Старченкова, Е. С. (2006). От выгорания к обновлению: опыт и перспективы изучения синдрома выгорания в России. Национальный психологический журнал, 1 (1), 126–130. http://npsyj.ru/pdf/npj_no01_2006/npj_no01_2006_126-130.pdf Vodop'yanova, N. E., Starchenkova, E. S. (2006). Ot vygoraniya k obnovleniyu: opyt i perspektivy izucheniya sindroma vygoraniya v Rossii. Nacional'nyj psihologicheskij zhurnal, 1 (1), 126–130. http://npsyj.ru/pdf/npj_no01_2006/npj_no01_2006_126-130.pdf Газман, О. С. (1995). Педагогическая поддержка детей в образовании или инновационная проблема. В Н. Б. Крылова, С. А. Ушакин (ред.), Новые ценности образования: десять концепций и эссе: сборник статей (стр. 58–63). Москва: Инноватор. Gazman, O. S. (1995). Pedagogicheskaya podderzhka detej v obrazovanii ili innovacionnaya problema. V N. B. Krylova, S. A. Ushakin (red.), Novye cennosti obrazovaniya: desyat' koncepcij i esse: sbornik statej (str. 58–63). Moskow: Innovator. Гринберг, Дж. С. (2002). Управление стрессом. 7-е издание. Серия «Мастера психологии» (пер. с англ. Л. Гительман, М. Потапова). Санкт-Петербург: Питер. Grinberg, Dzh. S. (2002). Upravlenie stressom. 7-e izdanie. Seriya «Mastera psihologii» (per. s angl. L. Gitel'man, M. Potapova). Saint Petersburg: Piter. Гришина, Н. В. (1997). Помогающие отношения: профессиональные и экзистенциальные проблемы. В А. А. Крылов, Л. А. Коростылева (ред.), Психологические проблемы самореализации личности (стр. 143–156). Санкт-Петербург: Изд-во С.-Петербургского университета. Grishina, N. V. (1997). Pomogayushchie otnosheniya: professional'nye i ekzistencial'nye problemy. V A. A. Krylov, L. A. Korostyleva (red.), Psihologicheskie problemy samorealizacii lichnosti (str. 143–156). Saint Petersburg: Izd-vo S.-Peterburgskogo universiteta. Ермакова, Е. С., Скворцова, К. А. (2023). Связь эмоционального выгорания с личностными характеристиками учителей. Приложение международного научного журнала «Вестник психофизиологии», 3, 34–37. https://doi.org/10.34985/d8470-0096-4351 Ermakova, E. S., Skvorcova, K. A. (2023). Svyaz' emocional'nogo vygoraniya s lichnostnymi harakteristikami uchitelej. Prilozhenie mezhdunarodnogo nauchnogo zhurnala «Vestnik psihofiziologii», 3, 34–37. https://doi.org/10.34985/d8470-0096-4351 Кобозев, И. Ю., (2016). Психопрофилактика и коррекция профессионального стресса сотрудников ОВД. Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России. 1 (69), 205–209. Kobozev, I. Yu., (2016). Psihoprofilaktika i korrekciya professional'nogo stressa sotrudnikov OVD. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta MVD Rossii. 1 (69), 205–209. Козлова, К. В., Муравьева, О. И., Корытова, Г. С. (2019). Понятие «выгорание» в психологии: анализ и обобщение подходов. Научно-педагогическое обозрение, 1 (23), 18–27. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2019-1-18-27 Kozlova, K. V., Murav'eva, O. I., Korytova, G. S. (2019). Ponyatie «vygoranie» v psihologii: analiz i obobshchenie podhodov. Nauchno-pedagogicheskoe obozrenie, 1 (23), 18–27. https://doi.org/10.23951/2307-6127-2019-1-18-27 Костина, Л. Н., Лаврова, М. С. (2021). Основные теоретические подходы в психологической науке к проблеме профессионального выгорания представителей профессий типа «человек-человек». Психология и педагогика служебной деятельности, 3, 43–48. Kostina, L. N., Lavrova, M. S. (2021). Osnovnye teoreticheskie podhody v psihologicheskoj nauke k probleme professional'nogo vygoraniya predstavitelej professij tipa «chelovek-chelovek». Psihologiya i pedagogika sluzhebnoj deyatel'nosti, 3, 43–48. Костина, Л. Н., Сиворонова, М. С. (2023). О разработке и экспериментальном применении программы психологического тренинга по профилактике профессионального выгорания психологов органов внутренних дел Российской Федерации. Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России, 3 (99), 243–249. https://doi.org/10.35750/2071-8284-2023-3-243-249 Kostina, L. N., Sivoronova, M. S. (2023). O razrabotke i eksperimental'nom primenenii programmy psihologicheskogo treninga po profilaktike professional'nogo vygoraniya psihologov organov vnutrennih del Rossijskoj Federacii. Vestnik Sankt-Peterburgskogo universiteta MVD Rossii, 3 (99), 243–249. https://doi.org/10.35750/2071-8284-2023-3-243-249 Лаврищева, А. В. (2021). Взаимосвязь элементов ценностно-смысловой сферы и параметров достижений личностной зрелости в период ранней и средней взрослости. Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина, 2, 187–205. https://doi.org/10.35231/1818-6653-2021-2-187 Lavrishcheva, A. V. (2021). Vzaimosvyaz' elementov cennostno-smyslovoj sfery i parametrov dostizhenij lichnostnoj zrelosti v period rannej i srednej vzroslosti. Vestnik Leningradskogo gosudarstvennogo universiteta im. A. S. Pushkina, 2, 187–205. https://doi.org/10.35231/1818-6653-2021-2-187 Личко, А. Е. (1983). Психопатии и акцентуации характера у подростков. 2-е изд., доп. и перераб. Ленинград: Медицина. Lichko, A. E. (1983). Psihopatii i akcentuacii haraktera u podrostkov. 2-e izd., dop. i pererab. Leningrad: Medicina. Лукьянов, В. В. и др. (2013). Выгорание и профессионализация: научное издание. Курск: Курский государственный университет. Luk'yanov, V. V. i dr. (2013). Vygoranie i professionalizaciya: nauchnoe izdanie. Kursk: Kurskij gosudarstvennyj universitet. Лэнгле, A., (2008). Эмоциональное выгорание с позиций экзистенциального анализа: теоретические исследования. Вопросы психологии. 2, 3–16. Lengle, A., (2008). Emocional'noe vygoranie s pozicij ekzistencial'nogo analiza: teoreticheskie issledovaniya. Voprosy psihologii. 2, 3–16. Мальцева, С. М., Смирнова, Ж. В., Исаева, И. Ю., Назаркина, Е. С. (2020). Причины возникновения и профилактика синдрома эмоционального выгорания у студентов. Азимут научных исследований: педагогика и психология, 9 2 (31), 348–350. https://doi.org/10.26140/anip-2020-0902-0084 Mal'ceva, S. M., Smirnova, Zh. V., Isaeva, I. Yu., Nazarkina, E. S. (2020). Prichiny vozniknoveniya i profilaktika sindroma emocional'nogo vygoraniya u studentov. Azimut nauchnyh issledovanij: pedagogika i psihologiya, 9 2 (31), 348–350. https://doi.org/10.26140/anip-2020-0902-0084 Михайлова, Н. Н., Юсфин, С. М. (2005). Тактики педагогической поддержки. Новые ценности образования, 5, 139–143. Mihajlova, N. N., Yusfin, S. M. (2005). Taktiki pedagogicheskoj podderzhki. Novye cennosti obrazovaniya, 5, 139–143. Михайлова, Н. Н., Юсфин, С. М. (2014). Свободоспособность как результат развития субъектности ребенка в процессе педагогической поддержки. Вестник Костромского государственного университета им. Н. А. Некрасова. Серия: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика, 20 (2),143–147. Mihajlova, N. N., Yusfin, S. M. (2014). Svobodosposobnost' kak rezul'tat razvitiya sub"ektnosti rebenka v processe pedagogicheskoj podderzhki. Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta im. N. A. Nekrasova. Seriya: Pedagogika. Psihologiya. Social'naya rabota. Yuvenologiya. Sociokinetika, 20 (2),143–147. Неруш, Т. Г. (2017). Основные этапы изучения феномена выгорания. Известия Саратовского университета. Новая серия. Серия: Философия. Психология. Педагогика, 17 (4.), 454–459. Nerush, T. G. (2017). Osnovnye etapy izucheniya fenomena vygoraniya. Izvestiya Saratovskogo universiteta. Novaya seriya. Seriya: Filosofiya. Psihologiya. Pedagogika, 17 (4.), 454–459. Орел, В. Е., (2001). Феномен «выгорания» в зарубежной психологии: эмпирические исследования и перспективы. Психологический журнал, 22 (1), 90–101. Orel, V. E., (2001). Fenomen «vygoraniya» v zarubezhnoj psihologii: empiricheskie issledovaniya i perspektivy. Psihologicheskij zhurnal, 22 (1), 90–101. Пряхина, М. В., Душкин, А. С., Гончарова, Н. А., Шаранов, Ю. А., Шахматов, А. В. (2021). Эмоциональное выгорание сотрудников полиции: феноменология и профилактика. Прикладная психология и педагогика, 6 (4), 25–42. https://doi.org/10.12737/2500-0543-2021-6-4-25-42 Pryahina, M. V., Dushkin, A. S., Goncharova, N. A., Sharanov, Yu. A., Shahmatov, A. V. (2021). Emocional'noe vygoranie sotrudnikov policii: fenomenologiya i profilaktika. Prikladnaya psihologiya i pedagogika, 6 (4), 25–42. https://doi.org/10.12737/2500-0543-2021-6-4-25-42 Freundenberger, H. J. (1974). Staff Burn-Out. Journal of Social Issues, 30 (1), 159–165. http://dx.doi.org/10.1111/j.1540-4560.1974.tb00706.x Freundenberger, H. J. (1974). Staff Burn-Out. Journal of Social Issues, 30 (1), 159–165. http://dx.doi.org/10.1111/j.1540-4560.1974.tb00706.x Griffin, J. D., & Sun, I. Y., (2017). Do work-family conflict and resiliency mediate police stress and burnout: a study of state police officers. Am J Crim Just, 43, 354–370 (2018). https://doi.org/10.1007/s12103-017-9401-y Griffin, J. D., & Sun, I. Y., (2017). Do work-family conflict and resiliency mediate police stress and burnout: a study of state police officers. Am J Crim Just, 43, 354–370 (2018). https://doi.org/10.1007/s12103-017-9401-y Kokkinos, C. M. (2007). Job stressors, personality and burnout in primary school teachers. Br. J. Educ. Psychol., 77 (1), 229–243. https://doi.org/10.1348/000709905X90344 Kokkinos, C. M. (2007). Job stressors, personality and burnout in primary school teachers. Br. J. Educ. Psychol., 77 (1), 229–243. https://doi.org/10.1348/000709905X90344 Maslach, C. (1982). Burnout: The Cost of Caring. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Maslach, C. (1982). Burnout: The Cost of Caring. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology, 52, 397–422. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397 Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual Review of Psychology, 52, 397–422. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397 Towbes, L. C., & Cohen, L. H. (1996). Chronic Stress in the Lives of College Students: Scale Development and Prospective Prediction of Distress. Journal of Youth and Adolescence. 25, 199–217. https://doi.org/10.1007/BF01537344 Towbes, L. C., & Cohen, L. H. (1996). Chronic Stress in the Lives of College Students: Scale Development and Prospective Prediction of Distress. Journal of Youth and Adolescence. 25, 199–217. https://doi.org/10.1007/BF01537344