Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России 2071-8284 2949-1150 89971 10.35750/2071-8284-2024-4-296-304 МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ METHODOLOGY AND TECHNOLOGY OF PROFESSIONAL EDUCATION МЕТОДОЛОГИЯ И ТЕХНОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Participation of students in extracurricular activities as a pedagogical condition for the formation of professional communication Участие обучающихся во внеаудиторной деятельности как педагогическое условие формирования профессионального общения https://orcid.org/0009-0002-5073-4128 Супрунов Александр Германович Suprunov Alexander Germanovich suprunov1@mail.ru

кандидат юридических наук;

candidate of jurisprudence sciences;

 Нижегородская академия МВД России Нижний Новгород Россия Нижегородская академия МВД России Нижний Новгород Russian Federation 26 12 2024 26 12 2024 2024 4 296 304 23 09 2024 14 11 2024 https://vestnikspbmvd.ru/en/nauka/article/89971/view

Введение. Современное развитие личности будущего полицейского невозможно без понимания сущности профессионального общения. В статье рассматривается организация образовательной среды путем включения обучающихся во внеаудиторную деятельность, которая выступает педагогическим условием в качестве организованного комплекса мероприятий, решающих специальную задачу по формированию профессионального общения будущего полицейского. Автором указаны основные направления внеаудиторной деятельности с учетом специфики образовательной среды образовательной организации МВД России (различные виды практик, научно-исследовательская внеаудиторная деятельность, профессионально-нравственное воспитание и культурное развитие, работа лекторских групп). Методы исследования: анализ научно-методической литературы и документальных источников, опрос (на основе опросника межличностных отношений А. А. Рукавишникова (ОМО), тестирование обучающихся по методике «Шкала социальной дистанции» (Э. Богардус), анкетирование. Результаты исследования: по итогам включения обучающихся во внеаудиторную деятельность как педагогического условия формирования профессионального общения были получены данные, указавшие на фактор «направленность на себя», который показал тенденцию к снижению данного показателя с 58,18 % до 37,18 % (p = 0,01), изменение к «направленности на взаимодействие» с 17,44 % до 29,79 % (p = 0,01) и «направленность на задачу» с 24,54 % до 32,78 % (p = 0,05). Положительный результат в формировании профессионального общения выразился в специально организованных направлениях, формах и методах работы внеаудиторной деятельности, где обучающимся необходимо было понять сущность качественного решения задач на взаимодействие и сотрудничество, а основой выступили интеллектуальное творчество, идеи и знания теоретических основ процесса коммуникации, командная работа с учетом индивидуальных предпочтений. Обучающиеся, принимавшие участие во внеаудиторной деятельности, чаще проявляли инициативу в процессе коммуникации, брали ответственность на себя («проактивный тип»), а также контролировали эмоциональные и поведенческие проявления с 40,22 % до 64,89 % (p ≥ 0,01) в общении с различными категориями субъектов. Таким образом среди обучающихся, включенных в различные направления внеаудиторной деятельности, отмечена эффективность в формировании профессионального общения, инициатива, умение адекватнее реагировать на изменения коммуникативной ситуации с различными категориями граждан, предупреждать конфликтные реакции.

Introduction. The modern development of future police officer's personality is impossible without understanding the essence of professional communication. The article deals with the organisation of educational environment by including students in extracurricular activities. These activities are considered to be a pedagogical condition as an organised set of activities that solve a special task of forming professional communication of a future police officer. The author indicates the main directions of extracurricular activities taking into account the specifics of the educational environment of the educational organisation of the Ministry of Internal Affairs of Russia (various types of practice, research extracurricular activities, professional and moral education and cultural development, work of lecture groups). Research methods: analysis of scientific and methodological literature and documentary resources, survey (based on A. A. Rukavishnikov's questionnaire of interpersonal relations, testing of students according to the method “Social Distance Scale” (E. Bogardus), questionnaire survey). Results of the research. According to the results of including students in extracurricular activities as a pedagogical condition for forming professional communication the author obtained data indicating the factor “self-orientation”, which showed the tendency to decrease this indicator from 58,18 % to 37,18 % (p=0,01), the change to “orientation to interaction” from 17,44 % to 29,79 % (p=0,01) and “orientation to the task” from 24,54 % to 32,78 % (p=0,05). The positive result in the formation of professional communication was expressed in specially organised directions, forms and methods of work of extracurricular activities, where students had to understand the essence of quality problem solving in interaction and cooperation. The basis included intellectual creativity, ideas and knowledge of the theoretical foundations of the communication process, teamwork with regard to individual preferences. The students who participated in extracurricular activities more often showed initiative in communication, took responsibility (“proactive type”), and controlled emotional and behavioural manifestations from 40,22% to 64,89% (p≥0.01) in communication with different categories of subjects. Thus, among the students included in various directions of extracurricular activities, the effectiveness in the building professional communication, initiative, ability to respond more adequately to changes in the communicative situation with different categories of citizens, to prevent conflict reactions were noted.

 внеаудиторная деятельность направления внеаудиторной деятельности формы и методы групповой и индивидуальной работы педагогическое условие обучающиеся профессиональное общение extracurricular activities directions of extracurricular activities forms and methods of group and individual work pedagogical condition students professional communication

Родин В. Ф., Балашова В. А. Общение в деятельности сотрудников полиции // Вестник Московского университета МВД России. – 2020. – № 8. – С. 302–306. Rodin V. F., Balashova V. A. Obschenie v deyatel'nosti sotrudnikov policii // Vestnik Moskovskogo universiteta MVD Rossii. – 2020. – № 8. – S. 302–306. Коблов Ф. Ч., Хадиков Р. Ш. К вопросу о роли коммуникативных качеств при установлении взаимодействия сотрудников полиции с гражданами // Концепт. – 2016. – Т. 47. – С. 25–29. Koblov F. Ch., Hadikov R. Sh. K voprosu o roli kommunikativnyh kachestv pri ustanovlenii vzaimodeystviya sotrudnikov policii s grazhdanami // Koncept. – 2016. – T. 47. – S. 25–29. Мануйлов Ю. С. Средовой подход в воспитании. – 2-е изд., перераб. – Москва: Университет Российской академии образования, 2002. – 155 с. Manuylov Yu. S. Sredovoy podhod v vospitanii. – 2-e izd., pererab. – Moskva: Universitet Rossiyskoy akademii obrazovaniya, 2002. – 155 s. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Смысл, 2001. – 366 с. Yasvin V. A. Obrazovatel'naya sreda: ot modelirovaniya k proektirovaniyu. – 2-e izd., ispr. i dop. – Moskva: Smysl, 2001. – 366 s. Козырев В. А. Построение модели гуманитарной образовательной среды // Педагог. наука, технология, практика. – 1999. – № 7. – С. 26–32. Kozyrev V. A. Postroenie modeli gumanitarnoy obrazovatel'noy sredy // Pedagog. nauka, tehnologiya, praktika. – 1999. – № 7. – S. 26–32. Новикова Л. И. Школа и среда. – Москва: Знание, 1985. – 79 с. Novikova L. I. Shkola i sreda. – Moskva: Znanie, 1985. – 79 s. Гущина Г. Н. Педагогическая сущность феномена «образовательная среда»: по материалам исследования // Общество. Среда. Развитие (Terra Humana). – 2011. – № 4 (21). – С. 187–190. Guschina G. N. Pedagogicheskaya suschnost' fenomena «obrazovatel'naya sreda»: po materialam issledovaniya // Obschestvo. Sreda. Razvitie (Terra Humana). – 2011. – № 4 (21). – S. 187–190. Беликова Л. Ф. Отношение студентов к внеучебной деятельности в вузе // Социологические исследования. – 2000. – № 5. – С. 51–58. Belikova L. F. Otnoshenie studentov k vneuchebnoy deyatel'nosti v vuze // Sociologicheskie issledovaniya. – 2000. – № 5. – S. 51–58. Казьмерчук А. В. Внеаудиторная деятельность как средство интенсификации профессионального обучения в высшем учебном заведении // Вестник Томского государственного педагогического университета. – 2013. – № 9. – С. 54–60. Kaz'merchuk A. V. Vneauditornaya deyatel'nost' kak sredstvo intensifikacii professional'nogo obucheniya v vysshem uchebnom zavedenii // Vestnik Tomskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. – 2013. – № 9. – S. 54–60. Столяренко А. М., Сердюк Н. В., Филимонов О. В. Социально-психологические факторы педагогики партнерства общества и полиции // Психологическая наука и образование. – 2017. – Т. 22, № 4. – C. 93–100; https://doi.org/10 17759/pse 2017220413. Stolyarenko A. M., Serdyuk N. V., Filimonov O. V. Social'no-psihologicheskie faktory pedagogiki partnerstva obschestva i policii // Psihologicheskaya nauka i obrazovanie. – 2017. – T. 22, № 4. – C. 93–100; https://doi.org/10 17759/pse 2017220413. Пунтус С. А. Практическая подготовка в вузах МВД России как условие реализации конституционного права на образование // Современная наука. – 2021. – № 4. – С. 52–56; https://doi.org/10.53039/2079-4401.2021.6.4.010. Puntus S. A. Prakticheskaya podgotovka v vuzah MVD Rossii kak uslovie realizacii konstitucionnogo prava na obrazovanie // Sovremennaya nauka. – 2021. – № 4. – S. 52–56; https://doi.org/10.53039/2079-4401.2021.6.4.010. Сердюк Н. В., Власов Б. Е. Культура речи сотрудников органов внутренних дел в контексте коммуникативной культуры полицейского сообщества // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Гуманитарные науки. – 2018. – № 10 (803). – С. 261–274. Serdyuk N. V., Vlasov B. E. Kul'tura rechi sotrudnikov organov vnutrennih del v kontekste kommunikativnoy kul'tury policeyskogo soobschestva // Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. Gumanitarnye nauki. – 2018. – № 10 (803). – S. 261–274. Микерин А. А. Развитие политико-культурной идентичности как направление государственной политики в сфере образования // Вестник Казанского юридического института МВД России. – 2023. – № 3 (53). – С. 51-57; https://doi.org/10.37973/KUI.2023.58.39.006. Mikerin A. A. Razvitie politiko-kul'turnoy identichnosti kak napravlenie gosudarstvennoy politiki v sfere obrazovaniya // Vestnik Kazanskogo yuridicheskogo instituta MVD Rossii. – 2023. – № 3 (53). – S. 51-57; https://doi.org/10.37973/KUI.2023.58.39.006. Долин В. А. Воспитательная работа в вузе МВД России в современной геополитической ситуации: традиции и новации // Проблемы правоохранительной деятельности. – 2022. – № 4. – С. 38–42. Dolin V. A. Vospitatel'naya rabota v vuze MVD Rossii v sovremennoy geopoliticheskoy situacii: tradicii i novacii // Problemy pravoohranitel'noy deyatel'nosti. – 2022. – № 4. – S. 38–42. Русакова Н. Г., Шухарева А. В. Правовые и нравственные основы института кураторства в образовательных организациях Министерства внутренних дел Российской Федерации // Юридическая наука и практика: Вестник Нижегородской академии МВД России. – 2019. –№ 3 (47). – С. 188–190; https://doi.org/10.36511/2078-5356-2019-3-188-190. Rusakova N. G., Shuhareva A. V. Pravovye i nravstvennye osnovy instituta kuratorstva v obrazovatel'nyh organizaciyah Ministerstva vnutrennih del Rossiyskoy Federacii // Yuridicheskaya nauka i praktika: Vestnik Nizhegorodskoy akademii MVD Rossii. – 2019. –№ 3 (47). – S. 188–190; https://doi.org/10.36511/2078-5356-2019-3-188-190. Ульянова И. В., Курбатова Е. В. Этапы подготовки курсантов образовательных организаций МВД России к просветительской деятельности // Современные наукоемкие технологии. – 2024. – № 8. – С. 202–206. Ul'yanova I. V., Kurbatova E. V. Etapy podgotovki kursantov obrazovatel'nyh organizaciy MVD Rossii k prosvetitel'skoy deyatel'nosti // Sovremennye naukoemkie tehnologii. – 2024. – № 8. – S. 202–206.