Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России 2071-8284 2949-1150 81059 10.35750/2071-8284-2024-2-323-334 ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ FORENSIC PSYCHOLOGY AND PSYCHOLOGY OF SAFETY ЮРИДИЧЕСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПСИХОЛОГИЯ БЕЗОПАСНОСТИ Locus of control and teachers’ perceptions of adolescents’ involvement in aggression Показатели вовлеченности подростков в агрессию в представлении педагогов с различным локусом контроля https://orcid.org/0000-0002-1107-9530 Реан Артур Александрович Rean Artur Aleksandrovich aa.rean@mpgu.su

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 https://orcid.org/0000-0001-7814-4125 Авдеева Екатерина Сергеевна Avdeeva Ekaterina Sergeevna eskosheleva@mail.ru https://orcid.org/0000-0002-0982-5813 Коновалов Иван Александрович Konovalov Ivan Aleksandrovich iv.konovalov@yandex.ru

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 Московский педагогический государственный университет Россия Moscow Pedagogical State University Russian Federation Московский педагогический государственный университет Россия Moscow Pedagogical State University Russian Federation Московский педагогический государственный университет Россия Moscow Pedagogical State University Russian Federation 28 06 2024 28 06 2024 2024 2 323 334 04 03 2024 10 04 2024 https://vestnikspbmvd.ru/en/nauka/article/81059/view

Актуальность. Статья посвящена проблеме оценки педагогами показателей риска вовлеченности в ситуации агрессивного поведения. Рассматривается проблема обусловленности оценки риска вовлеченности личностными особенностями педагога, в частности, локусом контроля. Цель. Оценка взаимосвязи между уровнем локуса контроля педагога и его представлениями о маркерах виктимизации подростков. Материалы и методы. Выборку составили 4 453 школьных педагога (94 % – женщины, 6 % – мужчины) из семи регионов Российской Федерации. В работе использована методика «Уровень субъективного контроля» (далее – УСК) (Е. Ф. Бажин, Е. А. Голынкина, А. М. Эткинд). Для оценки представлений педагогов о маркерах виктимизации были проанализированы ответы на вопрос «Как Вы обычно понимаете, что по отношению к ребенку проявляется агрессия?» из стандартизированной анкеты Центра социализации, семьи и профилактики асоциального поведения МПГУ. Результаты. По итогам анализа данных установлено, что педагоги, отмечавшие в качестве маркеров виктимизации подростков предложенные в рамках анкеты варианты, имеют статистически значимо более высокие показатели (более высокие абсолютные значения) по различным шкалам УСК. Заключение. Педагоги, склонные к интернальности, значимо выше оценивают различные маркеры виктимизации как показатели вовлеченности подростков в ситуации агрессивного поведения.

Relevance. The article is devoted to the problem of teachers’ evaluation of risk indicators of aggressive behavior involvement among adolescents. The paper examines the problem of the dependence of the involvement risk assessment on the personal characteristics of the teacher, especially, locus of control. Aim. To assess the relationship between the level of the teacher’s locus of control and their perception of the markers of victimization of adolescents. Materials and Methods. The sample consisted of 4.453 school teachers (94 % are female). The participants are residents of seven regions of the Russian Federation. The method “Level of Subjective Control” (“LSC”) by E. F. Bazhin, E. A. Golynkina, A. M. Etkind was used. To assess teachers’ perceptions of victimization markers, the authors analyzed the answers to the question “How do you usually recognize that the child is suffering aggression?” The question is included in the standardized questionnaire of the Center for Socialization, Family and Prevention of Antisocial Behavior Research of the Moscow State Pedagogical University. Results. The data analysis revealed that teachers who marked the options proposed in the questionnaire as the markers of adolescent victimization have statistically significantly higher scores (higher absolute values) on various subjective locus control scales. Conclusion. Teachers who tend to internality have significantly higher scores on various markers of victimization as indicators of adolescents’ involvement in aggressive behavior.

 социальная перцепция локус контроля педагоги агрессия индикаторы риска social perception locus of control teachers aggression risk indicators Исследование выполнено в рамках темы «Взаимодействие семьи и школы как фактор профилактики деструктивного поведения молодежи» The study was carried out within the framework of the topic "Interaction between family and school as a factor in preventing destructive behavior of young people"

Бочавер А. А. Травля в детском коллективе: установки и возможности учителей // Психологическая наука и образование psyedu.ru : сетевой журнал. – 2014. – Т. 6. – № 1. – С. 47–55. – URL: http://psyedu.ru/journal/2014/1/Bochaver.phtml дата обращения: 09.11.2022). Bochaver A. A. Travlya v detskom kollektive: ustanovki i vozmozhnosti uchiteley // Psikhologicheskaya nauka i obrazovaniye psyedu.ru : setevoy zhurnal. – 2014. – T. 6. – № 1. – S. 47–55. – URL: http://psyedu.ru/journal/2014/1/Bochaver.phtml data obrashcheniya: 09.11.2022). Новикова М. А., Реан А. А. Влияние школьного климата на возникновение травли: отечественный и зарубежный опыт исследования // Вопросы образования. – 2019. – № 2. – С. 78–97; https://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-2-78-97. Novikova M. A., Rean A. A. Vliyaniye shkol’nogo klimata na vozniknoveniye travli: otechestvennyy i zarubezhnyy opyt issledovaniya // Voprosy obrazovaniya. – 2019. – №. 2. – S. 78–97; https://doi.org/10.17323/1814-9545-2019-2-78-97. Реан А. А. Профилактика агрессии и асоциальности несовершеннолетних // Национальный психологический журнал. – 2018. – №. 2 (30). – С. 3–12; https://doi.org/10.11621/npj.2018.0201. Rean A. A. Profilaktika agressii i asotsial’nosti nesovershennoletnikh // Natsional’nyy psikhologicheskiy zhurnal. – 2018. – №. 2 (30). – S. 3–12; https://doi.org/10.11621/npj.2018.0201. Реан А. А., Кошелева Е. С. Роль копинг-стратегий и ППИ в процессе взаимодействия учителей с агрессивными подростками // Психология и педагогика служебной деятельности. – 2021. – №. 3. – С. 78–86; https://doi.org/10.24412/2658-638Х-2021-3-78-86. Rean A. A., Kosheleva Ye. S. Rol’ koping-strategiy i PPI v protsesse vzaimodeystviya uchiteley s agressivnymi podrostkami // Psikhologiya i pedagogika sluzhebnoy deyatel’nosti. – 2021. – №. 3. – S. 78–86; https://doi.org/10.24412/2658-638X-2021-3-78-86. Реан А. А., Кошелева Е. С. Агрессия и асоциальное поведение подростков в сознании педагогов // Вестник Московского университета МВД России. – 2021. – №. 4. – С. 305–312; https://doi.org/10.24412/2073-0454-2021-4-305-312. Rean A. A., Kosheleva Ye. S. Agressiya i asotsial’noye povedeniye podrostkov v soznanii pedagogov // Vestnik Moskovskogo universiteta MVD Rossii. – 2021. – №. 4. – S. 305–312; https://doi.org/10.24412/2073-0454-2021-4-305-312. Yoon J., Sulkowski M. L., Bauman S. A. Teachers’ responses to bullying incidents: Effects of teacher characteristics and contexts //Journal of school violence. – 2016. – Vol. 15. – No. 1. – P. 91–113; https://doi.org/10.1080/15388220.2014.963592. Yoon J., Sulkowski M. L., Bauman S. A. Teachers’ responses to bullying incidents: Effects of teacher characteristics and contexts //Journal of school violence. – 2016. – Vol. 15. – No. 1. – P. 91–113; https://doi.org/10.1080/15388220.2014.963592. Собкин В. С., Фомиченко А. С. Понимание учителями причин проявления агрессии учащихся к педагогу / Социология образования. Труды по социологии образования : сборнике статей / под редакцией В. С. Собкина. – Москва: Федеральное государственное научное учреждение «Институт социологии образования» Российской академии образования, 2012. – Т. XVI. – Вып. XXVIII. – С. 137–147. Сер.: Социокультурные проблемы современного образования. Sobkin V. S., Fomichenko A. S. Ponimaniye uchitelyami prichin proyavleniya agressii uchashchikhsya k pedagogu / Sotsiologiya obrazovaniya. Trudy po sotsiologii obrazovaniya sbornike statey / pod redaktsiyey V. S. Sobkina. – Moskva: Federal’noye gosudarstvennoye nauchnoye uchrezhdeniye «Institut sotsiologii obrazovaniya» Rossiyskoy akademii obrazovaniya, 2012. – T. XVI. – Vyp. XXVIII. – S. 137–147. Ser.: Sotsiokul’turnyye problemy sovremennogo obrazovaniya. Реан А. А., Кошелева Е. С. Связь представлений педагогов о возрастных особенностях агрессии подростков со способами их реагирования на агрессивно-конфликтное поведение учащихся // Вестник Московского университета МВД России. – 2022. – №. 6. – С. 312–319; https://doi.org/10.24412/2073-0454-2022-6-312-319. Rean A. A., Kosheleva Ye. S. Svyaz’ predstavleniy pedagogov o vozrastnykh osobennostyakh agressii podrostkov so sposobami ikh reagirovaniya na agressivno-konfliktnoye povedeniye uchashchikhsya // Vestnik Moskovskogo universiteta MVD Rossii. – 2022. – №. 6. – S. 312–319; https://doi.org/10.24412/2073-0454-2022-6-312-319. Фомиченко А. С. Представления учителей о причинах агрессивного поведения учащихся разных классов общеобразовательной школы // Социальная психология и общество. – 2013. – Т. 4. – №. 2. – С. 81–93. Fomichenko A. S. Predstavleniya uchiteley o prichinakh agressivnogo povedeniya uchashchikhsya raznykh klassov obshcheobrazovatel’noy shkoly //Sotsial’naya psikhologiya i obshchestvo. – 2013. – T. 4. – №. 2. – S. 81–93. Волкова Е. Н., Цветкова Л. А., Волкова И. В. Методологические основания для разработки программ профилактики подросткового буллинга // Сибирский психологический журнал. – 2019. – №. 74. – С. 88–100; https://doi.org/10.17223/17267080/74/5. Volkova Ye. N., Tsvetkova L. A., Volkova I. V. Metodologicheskiye osnovaniya dlya razrabotki programm profilaktiki podrostkovogo bullinga //Sibirskiy psikhologicheskiy zhurnal. – 2019. – №. 74. – S. 88–100; https://doi.org/10.17223/17267080/74/5. Реан А. А., Кошелева Е. С. Связь представлений педагогов о половых особенностях агрессии подростков со способами их реагирования на агрессивно-конфликтное поведение учащихся // Вестник Московского университета МВД России. – 2022. – №. 5. – С. 366–376; https://doi.org/10.24412/2073-0454-2022-5-366-376. Rean A. A., Kosheleva Ye. S. Svyaz’ predstavleniy pedagogov o polovykh osobennostyakh agressii podrostkov so sposobami ikh reagirovaniya na agressivno-konfliktnoye povedeniye uchashchikhsya// Vestnik Moskovskogo universiteta MVD Rossii. – 2022. – №. 5. – S. 366–376; https://doi.org/10.24412/2073-0454-2022-5-366-376. Rotter J. B. Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement // Psychological monographs: General and Applied. – 1966. – Vol. 80. – No. 1. – P. 1–28; https://doi.org/10.1037/h0092976. Rotter J. B. Generalized expectancies for internal versus external control of reinforcement // Psychological monographs: General and Applied. – 1966. – Vol. 80. – No. 1. – P. 1–28; https://doi.org/10.1037/h0092976. Пантилеев C. Р. Методы измерения локуса контроля / Общая психодиагностика : основы психодиагностики, немедленной психотерапии и психологического консультирования : учебное пособие / А. А. Бодалев [и др.] ; под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. – Москва: Издательство МГУ, 1987. – С. 278–285. Pantileyev C. R. Metody izmereniya lokusa kontrolya / Obshchaya psikhodiagnostika : osnovy psikhodiagnostiki, nemedlennoy psikhoterapii i psikhologicheskogo konsul’tirovaniya : uchebnoye posobiye / A. A. Bodalev [i dr.] ; pod red. A. A. Bodaleva, V. V. Stolina. – Moskva: Izdatel’stvo MGU, 1987. – S. 278–285. Rusbandi N., Usman O. Effect of Self Effication, Locus of Control, and Emotional Intelligence on Procrastination // SSRN : Electronic Journal : [Online]; https://doi.org/10.2139/ssrn.3646005. – URL: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3646005 (дата обращения: 09.11.2022). Rusbandi N., Usman O. Effect of Self Effication, Locus of Control, and Emotional Intelligence on Procrastination // SSRN : Electronic Journal : [Online]; https://doi.org/10.2139/ssrn.3646005. – URL: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3646005 (data obrashcheniya: 09.11.2022). Kim N. R., Lee K. H. The effect of Internal Locus of Control on Career Adaptability: The Mediating Role of Career Decision-Making Self-Efficacy and Occupational Engagement // Journal of Employment Counseling. – No 55 (1). P. 2–15; https://doi.org/10.1002/joec.12069. Kim N. R., Lee K. H. The effect of Internal Locus of Control on Career Adaptability: The Mediating Role of Career Decision-Making Self-Efficacy and Occupational Engagement // Journal of Employment Counseling. – No 55 (1). P. 2–15; https://doi.org/10.1002/joec.12069. Türk-Kurtça T., Kocatürk M. The Role of Childhood Traumas, Emotional Self-Efficacy and Internal-External Locus of Control in Predicting Psychological Resilience // International Journal of Education and Literacy Studies. – 2020. – Vol. 8. – No 3. – P. 105–115; https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.8n.3p.105. Türk-Kurtça T., Kocatürk M. The Role of Childhood Traumas, Emotional Self-Efficacy and Internal-External Locus of Control in Predicting Psychological Resilience // International Journal of Education and Literacy Studies. – 2020. – Vol. 8. – No 3. – P. 105–115; https://doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.8n.3p.105. Муздыбаев К. Психология ответственности : монография / под ред. В. Е. Семенова. – Ленинград: Наука, 1983. – 264 с. Muzdybayev K. Psikhologiya otvetstvennosti : monografiya / pod red. V. Ye. Semenova. – Leningrad: Nauka, 1983. – 264 s. Реан А. А. Психология личности. – Санкт-Петербург: Питер, 2016. – 286 с. Rean A. A. Psikhologiya lichnosti. –Sankt-Peterburg: Piter, 2016. – 286 s. Pesudo D., Anakonda C. The effect of ethical climate and locus of control toward whistleblowing intention // Jurnal AKSI (Akuntansi dan Sistem Informasi). – 2022. – Vol. 7. – No 1. – P. 52–61; https://doi.org/10.32486/aksi.v7i1.248. Pesudo D., Anakonda C. The effect of ethical climate and locus of control toward whistleblowing intention // Jurnal AKSI (Akuntansi dan Sistem Informasi). – 2022. – Vol. 7. – No 1. – P. 52–61; https://doi.org/10.32486/aksi.v7i1.248. Camadan F., Sari S. V. Forgiveness, Locus of Control, and Perfectionism: A Mixed Method Study // International Journal of Progressive Education. – 2021. – Vol. 17 (1). – P. 210–231; https://doi.org/10.29329/ijpe.2021.329.14. Camadan F., Sari S. V. Forgiveness, Locus of Control, and Perfectionism: A Mixed Method Study // International Journal of Progressive Education. – 2021. – T. 17. – №. 1. – S. 210–231. https://doi.org/10.29329/ijpe.2021.329.14. Strong S. L., Gore J. S. The mediating role of locus of control between social resource stability and psychological well‐being // Journal of applied social psychology. – 2020. – Vol. 50. – Issue 8. – P. 464–475; https://doi.org/10.1111/jasp.12674. Strong S. L., Gore J. S. The mediating role of locus of control between social resource stability and psychological well‐being // Journal of applied social psychology. – 2020. – Vol. 50. – Issue 8. – P. 464–475; https://doi.org/10.1111/jasp.12674. Padmanabhan S. The impact of locus of control on workplace stress and job satisfaction: A pilot study on private-sector employees // Current Research in Behavioral Sciences [Online]. – 2021. – Vol. 2. – P. 100026; https://doi.org/10.1016/j.crbeha.2021.100026. Padmanabhan S. The impact of locus of control on workplace stress and job satisfaction: A pilot study on private-sector employees // Current Research in Behavioral Sciences : [Online]. – 2021. – T. 2. – C. 100026. https://doi.org/10.1016/j.crbeha.2021.100026. Levy M., Gumpel T. P. Self-efficacy and external locus of control as predictors of participant roles in relational aggression // Journal of interpersonal violence. – 2022. – Vol. 37. – № 5-6. – P. 3015–3040; https://doi.org/10.1177/08862605209437. Levy M., Gumpel T. P. Self-efficacy and external locus of control as predictors of participant roles in relational aggression // Journal of interpersonal violence. – 2022. – Vol. 37. – No 5–6. – P. 3015–3040; https://doi.org/10.1177/08862605209437. Zeyin Y., Long S., Gaoxiao R. Effects of safe driving climate among friends on prosocial and aggressive driving behaviors of young drivers: The moderating role of traffic locus of control // Journal of safety research. – 2022. – Vol. 81. – P. 297–304; https://doi.org/10.1016/j.jsr.2022.03.006. Zeyin Y., Long S., Gaoxiao R. Effects of safe driving climate among friends on prosocial and aggressive driving behaviors of young drivers: The moderating role of traffic locus of control // Journal of safety research. – 2022. – Vol. 81. – P. 297–304; https://doi.org/10.1016/j.jsr.2022.03.006. Реан А. А., Баранов А. А. Факторы стрессоустойчивости учителей // Вопросы психологии. – 1997. – №. 1. – С. 45–54. Rean A. A., Baranov A. A. Faktory stressoustoychivosti uchiteley // Voprosy psikhologii. – 1997. – №. 1. – S. 45–54. Реан А. А., Коновалов И. А. Оценка педагогами подростковой агрессивности: социально-перцептивные аспекты и готовность к вмешательству // Российский девиантологический журнал. – 2021. – №. 1 (2). – С. 276–295; https://doi.org/10.35750/2713-0622-2021-2-276-295. Rean A. A., Konovalov I. A. Otsenka pedagogami podrostkovoy agressivnosti: sotsial’nopertseptivnyye aspekty i gotovnost’ k vmeshatel’stvu // Rossiyskiy deviantologicheskiy zhurnal. – 2021. – №. 1 (2). – S. 276–295; https://doi.org/10.35750/2713-0622-2021-2-276-295 Реан А. А., Коновалов И. А., Кошелева Е. С. Совладание педагога с деструктивным поведением учащихся: реакция на агрессию учащихся и агрессивность педагогов // Интеграция образования. – 2022. – Т. 26. – №. 4 (109). – С. 688–707; https://doi.org/10.15507/1991-9468.109.026.202204.688-707. Rean A. A., Konovalov I. A., Kosheleva Ye. S. Sovladaniye pedagoga s destruktivnym povedeniyem uchashchikhsya: reaktsiya na agressiyu uchashchikhsya i agressivnost’ pedagogov // Integratsiya obrazovaniya. – 2022. – T. 26. – №. 4 (109). – S. 688–707; https://doi.org/10.15507/1991-9468.109.026.202204.688-707. Братусь Б. С. К проблеме человека в психологии // Вопросы психологии. – 1997. – № 5. – С. 3–19. Bratus’ B. S. K probleme cheloveka v psikhologii // Voprosy psikhologii. – 1997. – № 5. – S. 3–19. Ушинский К. Д. О пользе педагогической литературы : [из «Собрания педагогических сочинений». – Санкт-Петербург: тип. М. Меркушева, 1895. – 29 с. Ushinskiy K. D. O pol’ze pedagogicheskoy literatury : [iz «Sobraniya pedagogicheskikh sochineniy». – Sankt-Peterburg: tip. M. Merkusheva, 1895. – 29 s.