Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России 2071-8284 2949-1150 69328 10.35750/2071-8284-2023-3-149-155 ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ PEDAGOGY, HISTORY OF PEDAGOGY AND EDUCATION ОБЩАЯ ПЕДАГОГИКА, ИСТОРИЯ ПЕДАГОГИКИ И ОБРАЗОВАНИЯ Characterisation of the potential of tutoring in pedagogical support of socialisation of students of Suvorov Military Schools of the Ministry of Internal Affairs of Russia at the initial stage of training Характеристика потенциала наставничества в педагогическом сопровождении социализации воспитанников суворовских военных училищ МВД России на начальном этапе обучения https://orcid.org/0000-0002-8855-2920 Иванов Евгений Юрьевич Ivanov Evgeny Yur'evich ivanzmeeff@rambler.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Санкт-Петербургский университет МВД России Россия Санкт-Петербургский университет МВД России Russian Federation Санкт-Петербургский университет МВД России Санкт-Петербург Россия Saint Petersburg University of the MIA of Russia Saint Petersburg Russian Federation Астраханское суворовское военное училище МВД России Астрахань Россия Astrakhan Suvorov Military School of the MIA of Russia Astrakhan Russian Federation 28 09 2023 28 09 2023 2023 3 149 155 20 05 2023 11 06 2023 https://vestnikspbmvd.ru/en/nauka/article/69328/view

Аннотация: Введение. В последнее десятилетие происходит активное внедрение Целевой модели наставничества в различных образовательных организациях нашей страны. Однако в суворовских военных училищах МВД России единой практики применения наставничества в настоящее время не существует, несмотря на то что наставничество может выступать как способ повышения эффективности педагогического сопровождения социализации воспитанников на самом трудном для них начальном этапе обучения. Изложенное определило цель исследования – охарактеризовать потенциал наставничества в результативном педагогическом сопровождении социализации первокурсников. Методологическая основа и методы исследования. Социально-педагогический, амбивалентный и гуманитарно-антропологический подходы. Методы анализа научно-педагогической и специальной литературы, понятийного анализа, сравнительного анализа. Результаты. Использованные методы исследования позволили выявить сложную структуру потенциала наставничества и охарактеризовать его. В контексте выбранной методологической основы, потенциал представляет собой совокупность возможностей социокультурной среды, взаимодействующих субъектов и способов взаимодействия. Автором последовательно охарактеризован каждый элемент такой совокупности с учётом особенностей процесса педагогического сопрово- ждения социализации воспитанников на начальном этапе обучения. Социокультурная среда училищ представляет собой иерархически выстроенное разновозрастное сообщество и обладает ресурсами, способными помочь суворовцу в адаптации к новым условиям жизни и самоопределении в профессии полицейского как профессии служения. Результативное взаимодействие предполагается посредством двухвекторного наставничества офицером-наставником и наставником-старшекурсником, в котором взрослый занимает педагогическую, а сверстник – субъективную позицию заботы о младшем. Наставничество в сопровождении социализации первокурсников эффективно для гуманитарного взаимообогащения, свободного диалога и сообразного темпа взаимодействия.

Abstract: Introduction. The last decade has been marked by the active implementation of the Targeted Tutoring Model in various educational organisations of our country. However, in the Suvorov military schools of the Ministry of Internal Affairs of Russia there is no unified practice of tutoring at present, despite the fact that tutoring can act as a way to improve the effectiveness of pedagogical support of students’ socialisation at the most difficult initial stage of education. The fact determined the purpose of the research - to characterise the potential of tutoring in effective pedagogical support of first-year students’ socialisation. Methodological basis and the research methods. Social-pedagogical, ambivalent and humanitariananthropological approaches. Methods of analysis of scientific-pedagogical and special literature, conceptual analysis, comparative analysis. Results. The research methods used made it possible to identify the complex structure of tutorship potential and to characterise it. In the context of the chosen methodological framework, the potential is a set of possibilities of the sociocultural environment, interacting subjects and ways of interaction. The author consistently characterises each element of such a totality taking into account the peculiarities of the process of pedagogical support of students’ socialisation at the initial stage of education. The sociocultural environment of the schools is a hierarchically structured multi-age community. It possesses the resources that can help students to adapt to new living conditions and self-determination in the profession of a police officer as a profession for serving people. Effective interaction is planned through two-vector tutoring by an officer-tutor and a senior peer-tutor, in which the adult takes a pedagogical position and the peer takes a subjective position of caring for a junior. Tutoring in support of first-year students’ socialisation is effective for humanitarian cross-enrichment, free dialogue and appropriate pace of interaction.

 наставничество педагогическое сопровождение социализация суворовское военное училище МВД России начальный этап обучения tutoring pedagogical support socialisation Suvorov Military School Ministry of Internal Affairs of Russia initial stage of training

Дудина Е. А. Наставничество как особый вид педагогической деятельности: сущностные характеристики и структура // Вестник Новосибирского государственного педагогического университета. - 2017. - Т. 7.- № 5. - С. 25-36. - DOI 10.15293/2226-3365.1705.02. Dudina E. A. Nastavnichestvo kak osobyy vid pedagogicheskoy deyatel'nosti: suschnostnye harakteristiki i struktura // Vestnik Novosibirskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. - 2017. - T. 7.- № 5. - S. 25-36. - DOI 10.15293/2226-3365.1705.02. Илакавичус М. Р. Наставничество как практика поддержки личностно-профессионального воспитания молодого сотрудника полиции / Актуальные проблемы психологии правоохранительной деятельности: концепции, подходы, технологии (Васильевские чтения - 2022) : материалы Международной научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 15 апреля 2022 года / под редакцией Ю. А. Шаранова, сост. И. Ю. Кобозев, А. А. Сарсенова. - Санкт-Петербург: Санкт-Петербургский университет МВД России, 2022. - С. 256-259. Ilakavichus M. R. Nastavnichestvo kak praktika podderzhki lichnostno-professional'nogo vospitaniya molodogo sotrudnika policii / Aktual'nye problemy psihologii pravoohranitel'noy deyatel'nosti: koncepcii, podhody, tehnologii (Vasil'evskie chteniya - 2022) : materialy Mezhdunarodnoy nauchno-prakticheskoy konferencii, Sankt-Peterburg, 15 aprelya 2022 goda / pod redakciey Yu. A. Sharanova, sost. I. Yu. Kobozev, A. A. Sarsenova. - Sankt-Peterburg: Sankt-Peterburgskiy universitet MVD Rossii, 2022. - S. 256-259. Мудрик А. В. Социально-педагогические проблемы социализации : монография - Москва: МПГУ, 2016. - 256 с. Mudrik A. V. Social'no-pedagogicheskie problemy socializacii : monografiya - Moskva: MPGU, 2016. - 256 s. Ponomarev M. A. Pedagogical support of young army cadets // Педагогический журнал. - 2021. - Vol. 11. - No. 6-1. - P. 512-517. - DOI 10.34670/AR.2021.73.13.070. Ponomarev M. A. Pedagogical support of young army cadets // Pedagogicheskiy zhurnal. - 2021. - Vol. 11. - No. 6-1. - P. 512-517. - DOI 10.34670/AR.2021.73.13.070. Ахмедова М. Г., Горелова Н. Н. Понятия наставничества и социализации // Социальная политика и социология. - 2013. - № 3-1 (94). - С. 163-168. Ahmedova M. G., Gorelova N. N. Ponyatiya nastavnichestva i socializacii // Social'naya politika i sociologiya. - 2013. - № 3-1 (94). - S. 163-168. Митрахович В. А. Потенциал как педагогическая категория // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. - 2008. - № 9 (33). - С. 16-20. Mitrahovich V. A. Potencial kak pedagogicheskaya kategoriya // Izvestiya Volgogradskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. - 2008. - № 9 (33). - S. 16-20. Божинская Т. Л. Педагогический потенциал российской региональной культуры в контексте социально-философских исследований // Теория и практика общественного развития. - 2010. - № 2. - С. 87-94. Bozhinskaya T. L. Pedagogicheskiy potencial rossiyskoy regional'noy kul'tury v kontekste social'no-filosofskih issledovaniy // Teoriya i praktika obschestvennogo razvitiya. - 2010. - № 2. - S. 87-94. Гусакова В. О. Педагогический потенциал традиций православной культуры в духовно-нравственном воспитании как научная категория // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2017. - № 5. - С. 53-58. Gusakova V. O. Pedagogicheskiy potencial tradiciy pravoslavnoy kul'tury v duhovno-nravstvennom vospitanii kak nauchnaya kategoriya // Vestnik Chelyabinskogo gosudarstvennogo pedagogicheskogo universiteta. - 2017. - № 5. - S. 53-58. Позднякова О. М. Актуализация педагогического потенциала культуры в процессе профессионального обучения // Омский научный вестник. - 2008. - № 4 (69). - С. 105-108. Pozdnyakova O. M. Aktualizaciya pedagogicheskogo potenciala kul'tury v processe professional'nogo obucheniya // Omskiy nauchnyy vestnik. - 2008. - № 4 (69). - S. 105-108. Якушкина М. С. Педагогический потенциал культуры как ресурс развития современного социального центра // Научный диалог. - 2015. - № 10 (46). - С. 120-133. Yakushkina M. S. Pedagogicheskiy potencial kul'tury kak resurs razvitiya sovremennogo social'nogo centra // Nauchnyy dialog. - 2015. - № 10 (46). - S. 120-133. Илакавичус М. Р. Взрослый в разновозрастном сообществе неформального образования: постановка научной проблемы : монография / ин-т пед. образования и образования взрослых Рос. акад. образования. - Санкт-Петербург: Лема, 2013. - 89 с. Ilakavichus M. R. Vzroslyy v raznovozrastnom soobschestve neformal'nogo obrazovaniya: postanovka nauchnoy problemy : monografiya / in-t ped. obrazovaniya i obrazovaniya vzroslyh Ros. akad. obrazovaniya. - Sankt-Peterburg: Lema, 2013. - 89 s. Илакавичус М. Р. Гуманитарно-антропологический подход как основа организации профессионального воспитания представителей профессий служения // Научно-педагогическое обозрение. - 2023. - № 3 (49). - С. 86-93. - DOI 10.23951/2307-6127-2023-3-86-93. Ilakavichus M. R. Gumanitarno-antropologicheskiy podhod kak osnova organizacii professional'nogo vospitaniya predstaviteley professiy sluzheniya // Nauchno-pedagogicheskoe obozrenie. - 2023. - № 3 (49). - S. 86-93. - DOI 10.23951/2307-6127-2023-3-86-93. Поляков А. Ф. Осуществление ранней профессиональной ориентации на службу в органы внутренних дел на этапе комплектования переменного состава в суворовских военных училищах МВД России // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2018. - № 4 (75). - С. 11-16. Polyakov A. F. Osuschestvlenie ranney professional'noy orientacii na sluzhbu v organy vnutrennih del na etape komplektovaniya peremennogo sostava v suvorovskih voennyh uchilischah MVD Rossii // Psihopedagogika v pravoohranitel'nyh organah. - 2018. - № 4 (75). - S. 11-16. Кулинченко А. В. Социально-психологический анализ причин поступления юношей в суворовские военные училища МВД России: история и современность // Правопорядок: история, теория, практика. - 2020. - № 3 (26). - С. 93-97. Kulinchenko A. V. Social'no-psihologicheskiy analiz prichin postupleniya yunoshey v suvorovskie voennye uchilischa MVD Rossii: istoriya i sovremennost' // Pravoporyadok: istoriya, teoriya, praktika. - 2020. - № 3 (26). - S. 93-97. Остапенко А. А. Круг полноты социальных связей подростка и типы их нарушений // Педагогический журнал Башкортостана. - 2019. - № 1 (80). - С. 39-56. Ostapenko A. A. Krug polnoty social'nyh svyazey podrostka i tipy ih narusheniy // Pedagogicheskiy zhurnal Bashkortostana. - 2019. - № 1 (80). - S. 39-56. Касатиков А. А., Остапенко А. А. Метки взросления как мера соответствия ступеней онтогенеза человека и иерархических ступеней общества // Воспитательная работа в школе. - 2007. - № 2. - С. 59-64. Kasatikov A. A., Ostapenko A. A. Metki vzrosleniya kak mera sootvetstviya stupeney ontogeneza cheloveka i ierarhicheskih stupeney obschestva // Vospitatel'naya rabota v shkole. - 2007. - № 2. - S. 59-64. Антропологический подход в развитии воспитания и социализации детей и молодёжи : монография / под ред. В. К. Рябцева. - Москва: ФГБНУ «ИИДСВ РАО». - 2019. - 487 с. Antropologicheskiy podhod v razvitii vospitaniya i socializacii detey i molodezhi : monografiya / pod red. V. K. Ryabceva. - Moskva: FGBNU «IIDSV RAO». - 2019. - 487 s.