Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Vestnik of the St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Санкт-Петербургского университета МВД России 2071-8284 2949-1150 42347 10.35750/2071-8284-2021-2-173-179 Теория и методика профессионального образования Theory and methods of vocational education Теория и методика профессионального образования Professional marginalism preventing in the process of physical training of the cadets of departmental universities О предупреждении профессионального маргинализма в процессе физической подготовки курсантов ведомственных вузов https://orcid.org/0000-0003-3726-5283 Мещерякова Елена Ивановна Mescheryakova Elena Ivanovna elenamsol@yandex.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 https://orcid.org/0000-0002-2317-4674 Сабирова Ирина Александровна Sabirova Irina Aleksandrovna sabirova27.02@mail.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Военный учебно-научный центр военно-воздушных сил «Военно-воздушная академия имени профессора Н. Е. Жуковского и Ю. А. Гагарина» Воронеж Россия Military Educational and Scientific Centre of the Air Force «Professor N.E. Zhukovsky and Y.A. Gagarin Air Force Academy» Voronezh Russian Federation Воронежский институт МВД России Воронеж Россия Voronezh Institute of the MIA of Russia Voronezh Russian Federation 2021 2 173 179 https://vestnikspbmvd.ru/en/nauka/article/42347/view

В статье актуальная и недостаточно разработанная в отечественных психолого-педагогических исследованиях проблема предупреждения профессионального маргинализма изучается в аспекте формирования в образовательном процессе ведомственных вузов его антипода – профессиональной идентичности сотрудников органов внутренних дел. Профессиональный маргинализм сотрудников органов внутренних дел определяется как интегративный психологический феномен, отражающий состояние и личностную позицию ментальной непринадлежности к профессиональной морали сообщества сотрудников, которые порождены утратой нравственных ценностей правоохранительной деятельности, деформациями профессионального самосознания при сохранении формальной причастности к избранной профессии. Определяются направления и доминанты педагогической деятельности, обеспечивающие эффективное формирование профессиональной идентичности будущих специалистов в образовательном процессе ведомственных вузов, способствующие предупреждению профессионального маргинализма. Предлагается Программа формирования профессиональной идентичности и предупреждения профессионального маргинализма будущих специалистов органов внутренних дел в образовательном процессе ведомственных вузов. На примере раздела «Физическая подготовка» предлагаемой программы приводится характеристика: локальной цели и задач; методов и средств проведения занятий по физической подготовке; организации внеаудиторной работы с курсантами; их самостоятельной деятельности; диагностического инструментария, позволяющего проводить критериальную оценку динамики сформированности профессиональной идентичности в соответствии с её ценностным, мотивационным, когнитивным, деятельностным и рефлексивным компонентами; методического сопровождения, результатов. Выявляются педагогические условия, которые необходимо создать на занятиях по физической подготовке для эффективной реализации разработанной программы.

In the article, the problem of preventing professional marginalism, which is relevant and insufficiently developed in national psychological and pedagogical researches, is considered in the aspect of the formation of its antipode as the professional identity of employees of internal affairs bodies in the educational process of departmental universities. Professional marginalism of internal affairs officers is defined as an integrative psychological phenomenon reflecting the state and personal non-belonging to the professional morality of the officers’ community, which is generated by the loss of moral values of law enforcement, deformations of professional self-awareness while maintaining formal involvement in the chosen profession. The directions and dominants of pedagogical activity are determined, ensuring the effective formation of the professional identity of future specialists in the educational process of departmental universities, contributing to professional marginalism preventing. The program of formation of professional identity and prevention of professional marginalism of future specialists of internal affairs bodies in the educational process of departmental universities is proposed. The section «Physical training» of the proposed program is given as an example including the characteristic of local goals and objectives, methods and means of conducting physical training classes, organization of cadets’ extracurricular work and their independent activities, diagnostic tools that allow for a criterion assessment of the dynamics of professional identity forming in accordance with its value, motivational, cognitive, activity and reflexive components, methodological support and results. The pedagogical conditions that need to be created in physical training classes for the effective implementation of the developed program are revealed.

 профессиональная идентичность профессиональный маргинализм физическая подготовка педагогические условия professional identity professional marginalism physical training pedagogical conditions

Черепанов А. С. Криминологическая характеристика личности сотрудника органов внутренних дел как субъекта коррупционного преступления // Научный портал МВД России. - 2020. - № 2 (50). - С.40-47. Cherepanov A. S. Kriminologicheskaya harakteristika lichnosti sotrudnika organov vnutrennih del kak sub'ekta korrupcionnogo prestupleniya // Nauchnyy portal MVD Rossii. - 2020. - № 2 (50). - S.40-47. Park R. E. Human migration and the marginal man // American Journal of Sociology. - 1928. - Vol. 33. - № 6. - P. 881-893. - URL: http: //www. journals.uchicago.edu›doi/10.1086/214592 (дата обращения: 02.11.2020). DOI: https://doi.org/10.1086/214592 Park R. E. Human migration and the marginal man // American Journal of Sociology. - 1928. - Vol. 33. - № 6. - P. 881-893. - URL: http: //www. journals.uchicago.edu›doi/10.1086/214592 (data obrascheniya: 02.11.2020). DOI: https://doi.org/10.1086/214592 Калашников А. И., Минюрова С. А. Профессиональная приверженность и профессиональный маргинализм педагогов // Психологическая наука и образование. - 2017. - Т. 22. - № 5. - C. 5-13. Kalashnikov A. I., Minyurova S. A. Professional'naya priverzhennost' i professional'nyy marginalizm pedagogov // Psihologicheskaya nauka i obrazovanie. - 2017. - T. 22. - № 5. - C. 5-13. Ермолаева Е. П. Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность (статья 1) // Психологический журнал. - 2001. - Т. 22. - № 4. - С. 51-60. Ermolaeva E. P. Professional'naya identichnost' i marginalizm: koncepciya i real'nost' (stat'ya 1) // Psihologicheskiy zhurnal. - 2001. - T. 22. - № 4. - S. 51-60. Вайтулевич С. Н. Маргинальное сознание и поведение как аспект социально-психологической организации маргинальной личности // Успехи современного естествознания. - 2007. - № 2. - С. 60-81. Vaytulevich S. N. Marginal'noe soznanie i povedenie kak aspekt social'no-psihologicheskoy organizacii marginal'noy lichnosti // Uspehi sovremennogo estestvoznaniya. - 2007. - № 2. - S. 60-81. Булгаков А. В. Психологические механизмы профессионально-нравственной деформации личности: выявление и оценка (на примере психологов правоохранительных органов) // Психопедагогика в правоохранительных органах. - 2020. - Т. 25. - № 4 (83). - С. 366-375. DOI: 10. 24411/1999-6241-2020-14001. Bulgakov A. V. Psihologicheskie mehanizmy professional'no-nravstvennoy deformacii lichnosti: vyyavlenie i ocenka (na primere psihologov pravoohranitel'nyh organov) // Psihopedagogika v pravoohranitel'nyh organah. - 2020. - T. 25. - № 4 (83). - S. 366-375. DOI: 10. 24411/1999-6241-2020-14001. Мещерякова Е. И., Панферкина И. С. К вопросу о реализации воспитательного потенциала правовых дисциплин для становления профессиональной идентичности // Психолого-педагогический журнал Гаудеамус. - 2020. - № 2 (44). - С. 7-13. Mescheryakova E. I., Panferkina I. S. K voprosu o realizacii vospitatel'nogo potenciala pravovyh disciplin dlya stanovleniya professional'noy identichnosti // Psihologo-pedagogicheskiy zhurnal Gaudeamus. - 2020. - № 2 (44). - S. 7-13. Миняева Н. М. Актуализация ресурса самообразовательной деятельности студента как инновационная проблема // Образование и саморазвитие. - 2011. - № 5 (27). - С. 18-23. Minyaeva N. M. Aktualizaciya resursa samoobrazovatel'noy deyatel'nosti studenta kak innovacionnaya problema // Obrazovanie i samorazvitie. - 2011. - № 5 (27). - S. 18-23. Рулиене Л. Н. Условия развития структуры образовательного процесса университета // Вестник Бурятского государственного университета. - 2013. - Сер. 7. Педагогика. - Вып. 1. - С. 203-208. Ruliene L. N. Usloviya razvitiya struktury obrazovatel'nogo processa universiteta // Vestnik Buryatskogo gosudarstvennogo universiteta. - 2013. - Ser. 7. Pedagogika. - Vyp. 1. - S. 203-208. Вербицкий А. А. Познавательный интерес в контекстной образовательной среде // Вестник Московского университета. - 2014. - № 4. - С. 40-51. Verbickiy A. A. Poznavatel'nyy interes v kontekstnoy obrazovatel'noy srede // Vestnik Moskovskogo universiteta. - 2014. - № 4. - S. 40-51.