В статье характеризуются особенности формирования лексической компетенции на специально отобранном языковом и речевом материале. Представлена содержательная модель организации обучения, ориентированная на развитие и интеграцию лексических навыков, связанных с решением профессиональных задач. Делается вывод о том, что при создании образовательной модели, в основе которой лежит компетентностный подход, использование профессионально ориентированного учебного материала способствует формированию лексической компетенции. Результатом обучения должно быть формирование навыков использование русского языка в профессиональной речевой деятельности.