Bulletin of the Kaliningrad branch of the Saint-Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Bulletin of the Kaliningrad branch of the Saint-Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia Вестник Калининградского филиала Санкт-Петербургского университета МВД России 2227-7226 90228 ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ PEDAGOGICAL ASPECTS OF PROFESSIONAL TRAINING ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Communicative components of the methodology of teaching Russian language in educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia Коммуникативные компоненты методики преподавания русского языка в образовательных организациях МВД России Ковшикова Елена Владимировна Kovshikova Elena Vladimirovna Шиндряева Ирина Викторовна Shindryaeva Irina Viktorovna kafrusmvd@yandex.ru Волгоградская академия МВД России Россия Volgograd Academy of the Ministry of the Interior of Russia Russian Federation Волгоградская академия МВД России Россия Volgograd Academy of the Ministry of the Interior of Russia Russian Federation 13 07 2025 13 07 2025 4 176 182 30 10 2024 27 12 2024 https://vestnikspbmvd.ru/en/nauka/article/90228/view

Введение. В настоящее время в рамках развития идей современной концепции образования активно обсуждаются вопросы практико-ориентированного обучения. Они приобрели особую актуальность с внедрением в педагогическую парадигму компетентностного подхода к формированию программ подготовки специалистов с высшим образованием. Система высшего профессионального образования в России находится на стадии глубоких реформ. Их необходимость обусловлена не только обострившейся геополитической ситуацией, но и четко обозначившимся социальным запросом на подготовку выпускников высшей школы таким образом, чтобы они по окончании вуза могли незамедлительно включаться в трудовые процессы, задействуя компетенции, сформированные в процессе обучения. Методы. В ходе проведенного авторами статьи исследования применялись методы описания, обобщения, ситуационного анализа, интерпретации. Результаты. Сформулирован вывод о том, что сотрудники органов внутренних дел в рамках профессиональной служебной деятельности остро нуждаются в коммуникативных навыках, основанных на компетенциях, сформированных в период обучения в образовательных организациях. Опора в преподавании русского языка по программе ведомственного вуза исключительно на грамматический подход, основанный на изучении правил и закреплении их на практике, недостаточна, так как не позволяет формировать коммуникативные компетенции необходимого уровня. В такой ситуации при преподавании русского языка следует задействовать коммуникативный подход, предусматривающий применение методик проблемного ситуационного обучения, разработанных с учетом результатов анализа коммуникативных практик будущей профессии. Перспективным методом ситуационного обучения профессиональному русскому языку представляется метод кейс-стади (англ. case-study). Его применение открывает для преподавателя широкие возможности актуализации в работе с обучающимися образовательных организаций МВД России как интралингвистических, так и экстралингвистических аспектов обучения профессиональной коммуникации сотрудника органов внутренних дел.

Introduction. Currently, within the framework of the development of ideas of the modern concept of education, the issues of practice-oriented training are actively discussed. They have acquired particular relevance with the introduction of a competency-based approach to the formation of training programs for specialists with higher education into the pedagogical paradigm. The system of higher professional education in Russia is at the stage of profound reforms. Their necessity is due not only to the aggravated geopolitical situation, but also to a clearly defined social demand for the preparation of higher education graduates in such a way that upon graduation they could immediately join the labor processes, using the competencies formed during the training process. Methods. In the course of the study conducted by the authors of the article, the methods of description, generalization, situational analysis, and interpretation were used. Results. The conclusion is formulated that employees of the internal affairs bodies, within the framework of their professional service activities, are in dire need of communication skills based on the competencies formed during their training in educational organizations. Relying exclusively on the grammar approach based on studying the rules and consolidating them in practice when mastering the Russian language in the program of a departmental university is insufficient, since it does not allow for the formation of communicative competencies of the required level. In such a situation, when teaching the Russian language, it is necessary to use a communicative approach that involves the use of problem-based situational learning methods developed taking into account the results of the analysis of communicative practices of the future profession. The case-study method seems to be a promising method of situational teaching of professional Russian. Its use opens up broad opportunities for the teacher to actualize both intra linguistic and extra linguistic aspects of teaching professional communication to employees of internal affairs bodies in work with students of educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of Russia.

 Русский язык методика преподавания русского языка образовательная организацияМВД России ситуационное обучение коммуникативный подход профессиональная служебная деятельность. Russian language methods of teaching Russian language educational organization Ministry of Internal Affairs of Russia situational training communicative approach professional service activity.