доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
кандидат психологических наук;
candidate of psychological sciences;
кандидат психологических наук;
candidate of psychological sciences;
Введение. Статья посвящена обзору и анализу научного наследия академика РАО В. С. Собкина. В фокусе рассмотрения оказались работы, посвященные двум магистральным темам в наследии ученого: проблематике агрессии и девиантного поведения, а также проблематике ценностных ориентаций различных социальных групп. Методы исследования. Для достижения поставленной цели был проведен нарративный (традиционный) анализ профильной научной литературы. Поиск первоисточников осуществлялся в электронных базах данных РИНЦ/eLIBRARY и Google Scholar. В обзор включались полнотекстовые статьи, опубликованные на русском и английском языках за период с 2000 по 2025 гг. Приоритет отдавался рецензируемым оригинальным исследованиям, непосредственно раскрывающим механизмы девиантного поведения молодых людей и специфику ценностных ориентаций молодежи. Поиск выполнялся по ключевым словам и их комбинациям: «девиантность», «деструктивность», «агрессия», «травля» «ценности», «ценностные ориентации». Было отобрано 46 источников, составивших основу данной статьи. Результаты. Представлен анализ ключевых тем и эмпирических результатов коллектива В. С. Собкина в рамках тематики агрессии и девиантного поведения. Рассмотрены проблемы проявления различных видов агрессии в образовательных средах, особое внимание уделено феномену школьной травли. Проанализированы исследовательские практики оценки отношения молодежи к различным аспектам явления девиантности, рассмотрено понятие «молодежная субкультура». Проведен обзор тематики ценностных ориентаций в трудах В. С. Собкина, результаты рассмотрены в контексте различных факторов. Раскрыт вопрос динамики ценностных установок на различных исторических этапах.
Introduction. This article provides a review and analysis of the scholarly legacy of Academician of the Russian Academy of Education V. S. Sobkin. The analysis focuses on two major areas of the scholar’s research: aggression and deviant behaviour, and the value orientations of different social groups. Research methods. To achieve the aim of the study, a narrative (traditional) review of the relevant scholarly literature was conducted. Primary sources were identified through the Russian Science Citation Index (RSCI/eLIBRARY) and Google Scholar databases. The review included full-text articles published in Russian and English between 2000 and 2025. Priority was given to peer-reviewed original studies that directly addressed the mechanisms underlying deviant behaviour among young people and the specific characteristics of young people’s value orientations. The literature search was conducted using the following keywords and combinations thereof: “deviance”, “destructiveness”, “aggression”, “bullying”, “values”, and “value orientations”. A total of 46 sources were selected as the basis for the present article. Results. The article presents an analysis of the key themes and empirical findings of V. S. Sobkin and his research team concerning aggression and deviant behaviour. The manifestations of various forms of aggression in educational settings are examined, with particular attention paid to the phenomenon of school bullying. Research practices used to assess young people’s attitudes towards various aspects of deviance are analysed, and the concept of “youth subculture” is considered. The literature on value orientations in the works of V. S. Sobkin is reviewed, with the findings examined in relation to various influencing factors. The issue of the changes in value orientations across different historical periods is also considered.