доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
кандидат психологических наук;
candidate of psychological sciences;
Введение. Разработка и совершенствование психолого-педагогических стратегий профилактики агрессивного и деструктивного поведения требует знаний механизмов помогающего (просоциального) поведения и альтруизма как важных частей социальной адаптации личности. Просоциальное поведение рассматривается как более широкий феномен, включающий различные мотивационные формы, тогда как альтруизм трактуется как особый тип помогающего действия без ожидания внешнего вознаграждения и личной выгоды. Показано, что просоциальность и альтруизм занимают центральное место во внешнем критерии социальной адаптации и связаны с системой личностных характеристик, обеспечивающих переход от мнимой социальной адаптации к действительной. Материалы и методы. Данная теоретическая статья описывает концептуальные соотношения понятий «просоциальное поведение» и «альтруизм» на основе современных метааналитических обзоров и подходов позитивной психологии, социальной психологии и нейронауки. В статье представлены ключевые социально-психологические и психофизиологические подходы к изучению просоциального поведения и альтруизма: классические лабораторные и полевые эксперименты (моральные дилеммы, «проблема вагонетки», исследование «Добрый самаритянин» и др.), опросники и шкалы самоотчета, а также современные нейровизуализационные и мультимодальные методики. Результаты анализа демонстрируют значительное расширение методического арсенала в изучении просоциального поведения и альтруизма и смещение акцента от изолированных процедур к комплексным дизайнам, сочетающим поведенческие, психометрические и психофизиологические методы. Заключение. Подчеркивается необходимость дальнейшей разработки интегративных моделей, учитывающих предпосылки альтруизма, его связь с моральным развитием и роль просоциального поведения в профилактике агрессивных и деструктивных форм социальной дезадаптации.
Introduction. The development and refinement of psychological and pedagogical strategies for the prevention of aggressive and destructive behavior require an understanding of the mechanisms of helping (prosocial) behavior and altruism as important components of an individual’s social adaptation. Prosocial behavior is viewed as a broader phenomenon encompassing various motivational forms, whereas altruism is interpreted as a specific type of helping action without expectation of external reward or personal gain. It is shown that prosociality and altruism occupy a central place in the external criteria of social adaptation and are linked to the system of personality characteristics that facilitate the transition from perceived social adaptation to actual social adaptation. Materials and methods. This theoretical article describes the conceptual relationships between the concepts “prosocial behavior” and “altruism” based on contemporary meta-analytic reviews and approaches from positive psychology, social psychology, and neuroscience. The article presents key socio- psychological and psychophysiological approaches to the study of prosocial behavior and altruism: classical laboratory and field experiments (moral dilemmas, the “trolley problem,” the “Good Samaritan” study, etc.), questionnaires and self-report scales, as well as modern neuroimaging and multimodal methods. The results of the analysis demonstrate a significant expansion of the methodological arsenal in the study of prosocial behavior and altruism and a shift in emphasis from isolated procedures to comprehensive designs combining behavioral, psychometric, and psychophysiological methods. Conclusion. The need for further development of integrative models that account for the prerequisites of altruism, its connection to moral development, and the role of prosocial behavior in preventing aggressive and destructive forms of social maladjustment is emphasised.